中学语文优秀说课稿《荷塘月色》

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取中学语文优秀说课稿《荷塘月色》　　　　整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法。　　一、说教材　　结合本节的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、探究式、以及讨论式相结合的教学方法，以问题的提出，问题的解决为主线，始终在学生知识的

2、“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学。以独立思考和相互交流的形式，在教师的知道下发现问题，分析和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去思考，探索，从真正意义上完成知识的自我构建。　　《荷塘月色》是高中语文教科书第二册第一单元的第一篇文章，《荷塘月色》是一篇写景抒情散文。本部分学习的重点是鉴赏散文的意境美，结合新课标的要求，在教学中通过“读”来引导学生走进文本，领悟作者所蕴含的情感，在“读”中品味语言之妙，从而主动探究本文的魅力所在。　　　二、说教学目标与重点、难点小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届

3、毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　意大利语水平证书(CELI)考试，一年考三次，其中六个级别的考试(AABBCC2)有两季：夏季考试(六月份)、秋季考试(十一月份);在每年的第一季度还有(AAB1)的春季考试。在同一季的考试中，不允许一个人同时参加几个级别的考试。　　(一)教学目标　　　1.学生情况分析　　这篇文章的教学对象是高一的学生，初中的学习已经使学生有了一定的散文知识的积累，也有了一定

4、的鉴赏和品味散文的能力，但在知识的深度和广度上，审美的技巧和能力上，还有待加强。　　2.教学目标制定的理论依据　　本单元是现当代散文单元，学习重点是展开想象的翅膀，感受作者心灵的搏动，体会作者所描绘的美景，赏析散文的表现手法。　　3.制定教学目标　　依据以上分析，我确定的教学目标为：　　①知识与能力：学习作者运用语言的技巧;培养学生鉴赏散文的能力。　　②过程与方法：在反复诵读中揣摩重要词句。培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，并掌握一定的赏析散文的方法。　　③情感态度与价值观：理解作者在作品中所流露的情感，培养健康的审美情趣。小语种自主招生的对象主

5、要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　　(二)确定教学重点、难点　　根据以上三个目标的要求我设计了本课教学的重点、难点。　　重点难点：通过品读语言，尤其是精彩语段4—5段的赏析，品味文章语言美，学习作者运用语言的技巧。让学生走进作品的情感世界，理解作者在文章中流露的复杂的感情。　　三、说教法　　散文的本质是审美的，因此散文教学很适合鉴赏活动的展开。尤其是，优美的写

6、景抒情散文往往是作者心灵的絮语，很适合于朗读。根据本文的特点和《大纲》要求，在教学时要加强诵读指导，通过诵读让学生感受作者心灵的律动，从而体会作者的思想感情。　　四、说学法　　1.朗读法：形式多样的读、大量的读。　　2.讨论法：通过提问思考讨论，引导自己思考。　　3.质疑法：引导学生从无疑处发现问题，提出问题。　　五、教学设想小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在

7、全国统考前提前录取　　由于《荷塘月色》是篇脍炙人口的美文，读是解读文本的最佳途径。授课中我始终贯穿了“朗读”。教师创设情境，让学生通过听读和学生自己的朗读来走近文本。初读感受画面美;二读领略语言美;三读体会情感美;四读投入学生生命体验。遵循学生学习的规律，依靠“文本”本身来说话，让学生自己来与文本对话，得出自己的结论。　　作者本来就是因为心绪不宁，才出来排解内心苦闷的，作者到底为什么心绪不宁，我们无法知晓，但他把他笔下的景描写的那么美，那么细。可见作者在克制自己，努力让自己专注于眼前的景色，无论是看荷叶还是荷花都是那么精工细描。作者本来是在看景，但美丽

8、的荷塘景色吸引了作者，作者忘我的开始赏景了，随风飘来的荷香，使作者好像听到了远处高楼上渺茫的歌