班主任培训资料：莫让班会成为尴尬的“鸡肋”

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1、班主任培训资料：莫让班会成为尴尬的“鸡肋”“开班会，谁不会？”可是，如果你真正走进一些学校的班会课，实实在在地听几节后，就会发现很多问题。　　班会实录A：昨天学校开会强调了以下几件事情：一是学习，号召各班掀起学习热潮，争取期末取得优异成绩。上周，我们班有些同学目无班规校纪，表现很差，损害班级荣誉，给班级扣分、抹黑。刘xx、王xx上课时不认真听讲惹老师生气，张xx和郑xx课前不做好准备，仍然说笑打闹被教导处发现……（被点名的同学一个个低着头趴在桌子上，不敢发出一丝声响）；二是安全……十是……（下课铃响，班主任还意犹未尽。）　　班会实录B：期末考试快

2、到了，所以我首先强调一下学习。你们是学生，学生的任务是干啥？就是学习。成绩不好，就对不起养育你的父母和关心你的老师，也对不起你自己，为此我决定，自本周开始，每天7点30分必须到校早读，不准迟到；一律不准再看课外书，全力准备考试。第二是纪律，纪律是学习的保障，没有良好的班级纪律就不可能搞好学习，所以上课必须……好了，别的也没有什么重要的事情。下面，我发一张试卷，大家迅速完成。（学生一阵骚动，有的唉声叹气，有的紧张地找文具，考试开始。我看了一下表，刚好6分钟。）　　这是真正的班会吗？答案当然是否定的。我们不难看出，前者实际上把班会开成了对违纪学生的公

3、开批评会；而后者则干脆把班会当成了学科课堂。在我们的调查中，虽然也发现了许多内容充实、形式活泼的班会课，但在一些教师的眼里，班会犹如鸡肋，食之无味，弃之可惜。班会被曲解、异化。　　这样的状况，就不能不令人担忧了。班会是对学生进行思想品德教育的重要阵地，班会的形式和质量，直接关系到学校各项任务的落实和完成，也直接决定着学校教育教学工作的提高和发展。所以，班会的意义是什么？怎样确定班会的内容和形式？班会如何适应新课程的要求等一系列问题，的确需要我们进一步探讨和研究。笔者认为，要上好一节班会课，应做好以下几点：　　一是要充分准备，确立明确的主题。班会主

4、题的确定，既要依据学校布置的各项工作，又要服从于各个班级既定的努力目标，避免主题的随意性和盲目性。因此，班会的设计和活动过程必须有一定的计划性和针对性，要根据本班的实际情况，有目的、有意识、有范围、有层次地构思，而不应该是学校教师会议内容的重复。确立主题可以紧密结合学生熟悉的一些时政大事、社会新闻或是重要节日、重要活动，也可以依据班级存在的比较有代表性的问题等。　　比如，开学不久，几个学生向我反映说，XX同学爱骂人，经常给别人起外号，而且同学劝说多次也不听。了解这一情况后，我就确立了题为“文明说话，对一个人很重要”的主题班会。并且，我装作还不知道

5、的样子，有意安排那个语言不文明的学生担任主持人，要求他提前搜集关于语言文明的名言警句，列举班级不文明的现象和不文明言行造成的危害及怎样避免，并且要找一些文明礼貌用语和做法推荐给同学们，号召大家讲文明语，做文明人。没想到，由于准备充分，班会开得还比较成功，那个学生在准备、组织班会的整个过程中受到了深刻的教育，比老师的空洞说教效果要好得多。　　再如，我们的班级目标、班级誓言、班规、班级评优等，都是通过班会的形式，让学生人人参与、集体讨论，共同协商形成的。有时学生犯了带有普遍性的错误，我就利用班会讨论问题的对错和处理方案，让犯错误的同学陈述情况，然后全

6、班同学自由表态发言，剖析错误原因，说出处理意见。这样在集体力量的教育下，个别学生对自己问题的认识会更为深刻，更有利于于改正、提高，同时也为全班同学提供了一个真实的现场教育机会。总之，班主任要灵活地根据不同时期、不同情况的需要，利用班会对学生进行各方面的思想教育，如学习不积极，就以“珍惜时间、刻苦学习”为主题；号召学生热爱班级，就以“班级，我们温馨的家”为主题；要参加学校运动会了，就以“顽强拼搏，永不服输”为主题，号召为班级争荣誉、添光彩；学习太紧张了需要轻松一下，就以“明星小舞台，展示我风采”为主题，唱歌、跳舞、演讲、小品等，让学生欢声笑语……　

7、　二是班会的形式必须多样化，内容要丰富多彩。班会没有固定的模式，可以由班主任主持，可以由学生干部主持，必要时也可以由家长与师生一块主持；可以针对班级某一件事情开或某一位同学召开，可以针对学校或班级的一种现象、一种观点召开，也可以是针对一个社会热点现象召开；可以用一种形式，也可多种形式互相结合，以求以达到最佳的教育效果。班会的主要内容应该有四大部分：思想品德教育、学习方法指导、后进生的转化教育以及班务工作的总结和规划。现在，学生的学习任务很重、学习压力比较大，可以经常利用班会有计划、有步骤地安排学习方法专题讲座或咨询，召开学习经验交流会，请优秀生介

8、绍自己的学习方法、学习经验、考试技巧等。为了适应新时期学生的特点，班会应该采用学生乐于接受和易于表现、能积极参与的形式来表现主题，寓思想