一年级上册汉语拼音6.jqx说课稿

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1、一年级上册汉语拼音6.jqx说课稿中宁二小刘慧一.教材分析：《jqx》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第6课。本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。另3幅小图分别位于声母j、q、x的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。第二课时的教学，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点

2、省写的规则，并认会下、洗、衣、服、鸡这五个生字。这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。二．教学目标：1．能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。2.认识5个生字，会读儿歌。3.从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。三．教学重点：1、正确掌握jqx和ü的拼读规则。2、学习5个生字。四．教学难点：掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规。五．说教法俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目

3、标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我采用教儿歌，利用直观图等教学方法法。通过一个幽默有趣容易理解的儿歌帮助难点的学习。利用丰富多彩的图片锻炼学生说完整的话，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。六．说学法：在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。在本课中，为了实现拼音教学的目的，我通过整体认读音节yu来引出学生jqx与与ü组成音节时ü上两点省写的规则。学习儿歌帮助学生理解记忆这个规则。识字教学主要让学生自己来拼读，培养他们的自主探究精神。七．说教学过程：一、复习导入复习声母jqx与i相拼以及三拼音节jia、qia和xia

4、。二、引导发现１、通过整体认读音节yu的复习，初步认识j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略的规则。２、课件出示音节j—ü—juq—ü—qux—ü—xu３、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。４、交流各自的意见。三、揭示规则１、jqx不和u相拼。２、jqx与ü相拼时ü上两点要省略。３、jqx与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。四、学儿歌巩固小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与ü相拼的规律记住呢？jqx，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去，去掉两点还读ü。五、巩固练习1.说一说这些音节中的红色字母是u还是ü，为什么？2

5、.拼读这些音节，带上四种声调你会拼吗？3.判断对错六、看图识字１.出示插图，让小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？生自由说图意。师归纳。2.认识下、洗、衣、服、：指导学生拼读音节xiàqíxǐyīfúdājīmù下棋洗衣服搭积木指名读→自由读→齐读。七、学念儿歌：⑴指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ）喜（xǐ）鸡（jī）⑵范读儿歌。⑷连起来读儿歌。⑸拍手记儿歌。八、小结今天，我们知道了jqx不和ü相拼，与ü相拼时，ü上的两点去掉后仍然读ü。认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快

6、快乐乐地和小朋友说声再见了。一年级上册汉语拼音6.jqx教学设计一.教材分析：《jqx》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第6课。本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。另3幅小图分别位于声母j、q、x的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。第二课时的教学，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü

7、组成音节时ü上两点省写的规则，并认会下、洗、衣、服、鸡这五个生字。这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。二．教学目标：1、初步掌握学会j、q、x与ü相拼上两点省写规则。2、认识５个字，会读儿歌。三．教学重点：1、正确掌握jqx和ü的拼读规则。2、学习5个生字。四．教学难点：j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。五．说教学过程：一、复习导入复习声母jqx与i相拼以及三拼音节jia、qia和xia。二、引导发现１、通过整体认读音节yu的复习，初步认识j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略的规则。２、课件出示音节j—ü—juq—ü—qux—ü—xu３

8、、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。４、交流各自的意见。三、揭示规则１、jqx不和u相拼。２、jqx与ü相拼时ü上两点要