一年级语文上册汉语拼音11说课稿.doc

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1、一年级语文上册《汉语拼音11》说课稿对汉语拼音11教学的说课，我分五个方面来叙述。一说教材；二说教法；三说学法；四说教学流程；五说板书设计。一、说教材（一）教材内容、地位及作用本课的内容是义务教育人教版一年级上册的《汉语拼音11》。本课是第二课时，包括两项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。（二）教学目标　　1．比较形近韵母．熟练拼读音节。　　2．正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。　　教学重难点：　　能区分形近的韵母；认读词语，进行初步的逻辑思维训练；（三）学生分析一年级孩子好动、争强好胜，爱表现自己，注意力持续时间短，形象思维占主导。刚

2、入学的孩子在学习汉语拼音时会对无意义的字母、反复地拼读产生厌学情绪，他们对趣味性的学习更感兴趣。孩子们经过一个多月的拼音学习，大部分孩子已初步掌握了拼读方法，能熟练拼读。（四）设计理念《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展地主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。”课堂上我努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系，选择开放而有活力的、更适合幼小过渡阶段的教学策略。二、说教法为了使学生对本课时的教学内容得到巩固和加深，以动画形式创设情境，主要是以闯关的形式，在游戏中让学

3、生对枯燥的拼音复习感兴趣，乐于学习，主动学习，达到巩固拼音，培养创新意识。三、说学法本课时以帮助喜羊羊为主导线，带领学生去闯迷宫。让学生带着信心复习拼音字母、韵母及音节。让学生在玩的过程中快乐地学习，达到“学与玩的结合”。同时注重“实效性”，努力实现学得“轻松”。表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯，激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。四、说教学过程　　在这堂课中，为了达到这节课的教学目标，主要分四个环节教学。　　第一关帮助喜羊羊，智斗大怪兽　　《语文课程标准》中明确指出；汉

4、语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。所以一上课就创设情境，将学生带入动画片《喜羊羊与灰太郎》中去，让学生和喜羊羊一起在拼音迷宫大冒险，让孩子们帮助喜羊羊一起智斗大怪兽，而在闯关之前，先让孩子们做个热身运动，实际上就是让孩子们复习已学过的9个复韵母。再让学生闯拼音迷宫的第一关，打败守护迷宫的拼音怪兽，在武器仓库里找齐9个复韵母宝剑，通过动画游戏，从而激发学生对拼音复习的兴趣。　　第二关小耳朵大考验　　要求孩子们听清楚拼音国王的要求，以最快的速度在三个动物朋友举的牌子里找出正确的复韵母。通过上一关对9个复韵母的复习，再热身中用儿歌提醒孩子们易混淆的复韵母，孩子们轻松过关

5、。第三关火眼金睛　　让孩子们像孙悟空一样的火眼金睛，鉴别出哪个是正确标调的音节气球，通过两个顺口溜提醒孩子们标调的注意事项，孩子们在游戏中又轻松愉快的复习了韵母该如何标调的知识。　　第四关迷宫连一连　　　　在这一关我出示图画让学生说出图片都画了些什么，出示音节，指导连线。学生是学习的主体，掌握着学习的主动权，在教学中，让学生根据选择感兴趣的一个或多个词语来说一句话，充分发挥了学生的主观能动性，激发学生主动参与意识，有效训练学生的口语表达能力。　　五、说板书（略）