中职院校学生职业生涯规划教育的现状及对策

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1、中职院校学生职业生涯规划教育的现状及对策【摘要】中职院校学生职业生涯规划教育引起了社会的广泛关注。通过分析中职院校学生职业生涯规划教育工作中存在的问题，提出了强化职业生涯规划理念、制定职业规划和开展就业指导、创新职业生涯规划课程体系和拓展职业生涯教育途径等对策，以更好地指导中职院校学生职业生涯规划教育。【关键词】中职院校；职业生涯规划；问题；对策一、实施职业生涯规划教育的意义1、助推中职学生树立正确的成才观中职生要从社会需求出发，正确认识和发展自己的潜力，加强专业学习和技能训练，把职业理想和自己所学的专业结合起来，树立正确的成才观，做到干一

2、行，爱一行，钻一行，精一行。正确的成才观倡导的是找到自己人生的发展点，明确自己的优势，从而科学合理地设定自己的职业发展方向。2、引导中职生建立科学的就业观缺乏职业生涯规划的中职学生由于职业目标模糊，缺乏自我认识，在很大程度上表现为盲目就业，随波逐流，容易出现频繁跳槽的现象。事实证明，职业生涯规划教育能够让中职生初步考虑自己的职业定向，对初次就业比较慎重，在多元的就业尚位中找到一个对自己理想发展有利的职业。二、我国中职院校职业生涯规划教育现状1、学生思想观念与认识不到位当前，中职学生大多属于普通教育选剩的“差生”，他们对中职学校及自己缺乏合理

3、的认识，对自我的未来缺乏必要的信心，对获取职业生涯成功的看法偏颇，对自我的行为缺乏有效的控制，不少学生极易形成发展方向不明确、上进心不足及成功的动机不强的状态。据调查访谈，中职学生不同程度地存在以下观念和态度：（1）鄙视职业生涯规划指导。很多学生认为就读于中职学校没有面子，认为职业教育是“二、三流教育”，中职学校是“二、三流学校”；（2）对前途缺乏信心。很多学生经常觉得自己不如别人，对自己的前途没有信心；（3）学习兴趣不高，动力不足。有些学生经常逃课，大部分学生很少考虑自己将来职业生涯的发展；（4）问题行为较多。一些学生在学习上不成功，转向

4、在同学中显威风，主要表现为打架斗殴、顶撞老师、吸烟、喝酒等。目前大多数学生中存在的“升学无意识、就业无意识、发展无意识、生涯无规划、学习无动力”等现象。2、教育内容单一，时间安排不够合理职业生涯规划指导，应包括专业选择、职业道德培养、职业理想教育、职业能力培养引导、职业决策能力培养等丰富多彩的内容，理应实实在在地贯穿于整个学习过程之中。目前大部分中职学校对于职业指导内容只注重最直接的就业信息、求职技巧与职业道德等的指导与教育，关注的范围窄。就业指导工作以提高就业安置率为直接目的，短视现象非常严重。三、加强中职院校职业生涯规划教育的对策1、强

5、化职业生涯规划理念中职学生职业生涯规划指导贯穿于学生的整个教育过程，必须涉及到学生及面向学生的校内外服务和管理机构。因此，必须注重学生、学校和社会观念的更新。中职学校在职业生涯规划教育工作上，要认识到职业生涯规划对中职生和学校发展的重要性，树立注重学生全面发展，开发学生潜能，以学生的可持续发展为第一要务的教育理念。同时，还应树立新的教育理念，以指导学生进行职业生涯规划带动学校教学、学生管理工作的改革。学校要做好宣传和教育工作，特别是要教育和引导中职学生树立对自我负责、理想切合实际、职业与自己匹配以及终身探索的观念。努力加强学生思想观念的转变

6、，以学生自觉、自愿、自主参与为前提，只有当学生认识到职业生涯规划在自我发展中的作用，并自觉参与时，才能找到学习的动力，职业生涯规划教育才能真正发挥应有的功能。2、制定职业规划，开展就业指导在分析个人职业生涯发展的主客观条件的基础上，帮助学生设定最佳的职业目标和发展途径，并将学生的职业个性和市场需求结合起来，综合考虑职业目标，制定职业生涯规划。帮助学生了解职业，指导学生进行职业意识培训，了解和收集当前职业发展方向，使学生在当前就业形势下，根据社会实际需求，发挥中职生动手能力强的优点，逐步树立合理的择业目标。引导学生根据自己的兴趣、爱好等以及社

7、会需求进行择业，力求发挥特长、激发自学热情。通过就业形势、政策和就业方法的指导，使学生端正就业态度、开展应聘技巧、专业培训和岗前培训，巩固学生所学知识，组织学生学习成功典型事迹，提高毕业生快速适应就业环境的能力和团结合作的品质。3、创新职业生涯规划课程体系，拓展职业生涯教育途径职业生涯规划课程内容应不仅包括职业生涯规划理论课程，还应包括实践活动课程、模拟实践课程、文化素质课等。课程内容应包括就业形势与政策、择业就业观念教育、综合素质测评、择业技巧和方法、职业发展与职业适应、心理健康教育指导等。面对当前严峻的就业形势，应切实改革教学内容、改进

8、教学方法和教学手段，努力提高职业生涯规划课程的针对性、时效性和吸引力；采用理论与实践相结合、讲课与训练相结合的方式进行授课。以课堂教学作为职业生涯规划教育的主渠道，同时，还应重点