关于让“学困生”快乐起来

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　　关于让“学困生”快乐起来导读：让“学困生”快乐起来是一篇关于学生和数学方面的论文参考文献，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。（南京市浦口区第三中学，江苏南京211800）摘要：学习困难学生普遍存于个学校，个班级.今的素质教育形势下，学困生的转化显得非常重要，不容忽视.笔者短短十二年的教学过程中，通过实践说明学困生能走向成功的灵丹妙药是情感教育.关键词：学困生形成原转化中图分类号：G633文献标识码：A：10056351(2013)11010201一、初中数学学习困难学生的形成主要有以下几个方面(一)学习数学缺乏兴趣数学学习过程中有些内容枯燥无味有些内容计算比较繁有些内容比较难.多次经历后，让这些学生对学习数学产生了畏惧感，嫌数学烦.于是这些学生不想学，成绩越差，越差越不想学，最终产生了应付的心理.平时写作业靠抄，考试作弊，欺骗老师和父母.(二)学习数学缺乏自信心 课堂上对老师提出的问题漠不关心，课后老师布置的练习漫不经心.解题时过程乱写或者不写过程，敷衍了事.遇到不懂的问题从不肯动脑筋，也不去请教别人，缺乏责任感.不重视考试，缺乏竞争意识.学生和数学论文参考文献考试前不愿花时间去认真复习，考完后对成绩无谓，久而久，使学习更加困难，最终丧失学习信心.(三)自学能力差不能认真主动的去预习教材，不知道知识的重点和难点，说不清楚掌握哪些知识，更不会主动提出问题.(四)学习态度差学习态度是决定学生学习成绩坏的一个重要素.而这些学生学习的过程中往往情绪不稳定，易受外界素的干扰，上课精力不集中，态度消极，导致成绩越来越差.(五)参与意识差这些学生一般只对结论感兴趣，对其中的数学规律，推到过程不重视，不愿意参与探讨过程.二、产生学习困难学生的原是多方面的 首先，家长是子女的第一任老师，家长的言行相当程度上影响着子女.这类学生的家长往往会出现：1、不从自的子女实际出发，期望值过高2、只关心结果，不关心过程，平时放任自由，到时怨天尤人，有的连成绩单都不清楚，家长会也不参加3、关心过度，方法失当，过于苛刻，或过于娇宠，尤其是单亲家庭4、自身文化水平较低，子女的学习行为无法监控5、过于强调数学的重要性，强迫子女加班加点学习，从而产生逆反心理.其次数学老师的素质对学生的素质起着决定性作用.数学老师的素质包括专业水平，教学水平，教学态度，教师心理状态等.：1、教师专业水平太低，教学过程中经常出现差错，引起学生的不满，从而失去对老师的信任2、教学水平低下，上课呆板，则无法激发学生对数学的兴趣3、教学态度不端正，经常歧视弱势群体，甚至讽刺辱骂学生，造成学生讨厌老师，讨厌数学课4、教师本身的心理不健康，常把来自于工作、生活、家庭的不满情绪带进课堂，甚至迁怒于学生，从而引起学生的反感，产生对立情绪.再者社会现象，学习环境等外素对学生也有很大的影响.三、数学学习困难学生的转化策略(一)培养师生间的良情感首先，他们需要教师学习上，生活上多关心、多爱护.其次，当他们有成绩时，需要老师的鼓励和肯定，老师要及时予以表扬.只要学困生接受了老师，会大大调动学习的积极性，从而带动整个班级的学习.实际教学中，我不仅学生中注意自的形象，而且还注重对学困生情感方面的教育，充分肯定他们的优点，及时发现他们的微进步，适时给予鼓励. (二)通过适当方式激发学习兴趣教学的艺术不于传授的本领，而于激励，唤醒和鼓舞.初中生一般奇心较强，而数学学困生常过去挫折而无为或一瞬即逝，这时老师应充分发挥数学魅力.通过启发、诱导、点拨、观察等手段，将学生引导到探索和挖掘知识的活动中去，变枯燥的学习内容为具有趣味的东西，让学生感到有趣.比教学中，通过打桌球的技巧讲轴对称通过计算仰角求建筑物的高度，做一名相关技术人员应具备的基本技能通过勾股定理的学习让他们了解中国古代的灿烂文化，且使他们认识到数学本篇关于让“学困生”快乐起来论文范文综合参考评定下度:最新标题学习对他们今后生活、工作的作用.(三)注重基本能力训练学困生的计算能力、记忆、再现能力等都较弱.以记忆能力为例，学困生一般记忆能力不差，教学中要善于把抽象概念形象化知识系统顺口化等多种有效手段，利用课余时间对他们单独辅导.(四)培养学生良的学习习惯 习惯决定性格，性格决定人生.数学学困生往往是没有的学习习惯和学习方法造成的.他们不会学习，对数学概念、公式、定理、法则死记硬背教学中，要求学生预习、自学，学习中注意知识的形成过程、结构和联系，总结寻找学习的规律.解决问题时，善于启发，引导他们分析问题，解决问题，随时纠正他们分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立学习的能力和习惯.布置作业时，注意难易程度，进行分层作业，督促他们认真独立完成作业.对作业做得较的或作业有进步的学困生，及时给予表扬鼓励.注意克服急躁冒进的情绪，对他们加大、加重作业量的做法很不取.对待学困生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们，一点一滴的补习功课，让他们逐步提高.（五）认真把考试关，注意培养学困生写学生专业学院学士论文播放次数：3150评论人数：422的自信心和自尊心考试测验中，有意识地出一些较易的题目，让他们尝到甜头，意识到自也以学.考试前应对学生提出明确、具体的要求，对学困生知识的薄弱点进行个别辅导，这样有得到较高分的机会，让他们有成感，逐步改变他们头脑中学习上总是比别人差的印象，从而培养了他们的自信心和自尊心.古人云：不积跬步无以至此篇让“学困生”快乐起来原创shuoshilunwen/88654. 千里，不积河无以成大江.只要老师带着一颗爱心，有着强烈的责任感，真正转变观念，认真总结经验，绝大部分学困生是以转化的.作为一名老师，我们应该快成长起来，不要怕摔跤，不要怕挫折和困难，要不断学习，反思，不断充实自，积累经验，实践中去感悟.相信自付出的汗水定会得到时回报的.