运用现代信息技术提高小学语文课堂效率

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1、运用现代信息技术提高小学语文课堂效率摘要现代教育信息技术把文本、图形、视频、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，是影响小学语文教学内容、目标、方式和方法的重要因素。在小学语文教学中充分利用信息技术手段,控制教学过程中的芥种信息，能够带来课堂教学的直观性、生动性，使教学的诸要素及各个环节的相互联系形成相对的优化势态,充分调动学生的学习积极性、主动性，最大限度地提高课堂教学效率。关键词：信息技术小学语文课堂效率一、图文并茂，动静结合，激发学生学习兴3歌德曾说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”。兴趣是学习最好的老师，是智

2、慧和灵感的源泉。小学生首先要对语文产生深厚的兴趣才会触动产生强烈的求知欲。现代信息技术不仅阁、文、声、像并茂，而且能把静态、枯燥、难懂的材料融入到三维空间，集文字、图形、音频、视频等多种媒体于一体，产生极其活跃的动态岡面。这种化虚为实，把大量的感性材料直接展现在学生眼前，使教学内容更加具体、生动、形象，这较之教师的抽象讲解、有限的板书更容易诱发学生的求知欲，激发学生兴趣，使学生很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。例如在教学《鹅》这首诗时，因其包含了丰富的信息，有鹅的色彩、形象、动作等，若按传统的语文教学，如此

3、丰富的信息仅凭口头讲解是不易表达完整透彻的。如今有了信息技术这一创设情景的工具，我根据诗意制作了一幅动岡，岡面上：亭台楼阁，杨柳依依，岸边一位老翁嘻嘻地捋着胡须，一个儿童正在不断地向湖里那群“嘎嘎”欢叫的大白鹅抛散芥粒。教学时诗画对照，相映成趣，加之图中白鹅的颈部、红掌部的运动，为学生想象活动提供了丰富、鲜明的表象信息，使学生很轻松地踏入了诗的意境之中。在此基础上，再让学生结合画面说说生动活泼、天真可爱的白鹅形象，学生就不难表达了：那长着一身洁白的羽毛，有看两只红红的脚掌的鹅，在清澈浅绿的湖水中悠闲自在地拨掌前行，欢快

4、的引颈高歌，这不仅为学生对“白毛浮绿水，红掌拨清波”诗句的理解搭建了桥梁，同时也让他们陶醉在了水波荡漾，荷叶轻摇，荷花飘香这些美好的意境中。整个教学过程，声情并茂，视听结合，渲染了气氛，创造出了原诗的意境，激发了学生的学习兴趣，降低了学生的学习难度，提高了学习效率。、多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生主动学习新的《国家课程标准》指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学AI气氛……”这就要求教师在教学过程中必须想方

5、设法促进教学民主化和个性化，培养学生的主体意识，体现学生的主体地位，激发学生的学习自主性、能动性、创造性，培养和提高学生的学习实践能力。教师可充分运用现代现代信息技术技术改变现有课堂教学以知识传授为中心的教学模式，充分发挥学生学习的主体作用，激发学生大致界参与获取知识过程与途径的意识，发展学生个性。例如在《雷雨》这一课教学中，我通过课件中的圈像、声音、动画，从表现形式上唤起学生对语言的主动感悟，体会词语运用的精妙。“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”一句中“渐渐地”一词，学生理解上有难度，于是我让学生先听两组声音

6、：一组雷声由大慢慢变小，一组雷声突然变小。学生马上指出第二组声音不对，可见学生主动领悟到雨的变化是从大到小，慢慢变化的。接着，我又出示儿组图像：花儿慢慢地开放，太阳从海上慢慢升起……学生马上举手用“渐渐”说话，不仅说了我所展示的両面，而且联系生活实际说了很多渐渐变化的事物。在多媒体课件的帮助下，学生主动感悟词语，积累词语，表达思想,思维能力，创造能力同时得到发展。三、恰当运用现代信息技术，能更好的突出重点和突破难点课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，在传统的小学语文教学中，解决

7、这两个问题的方法有多种，如语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等。然而，当信息技术与之进行了有机的整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去老师口诺悬河的解说，手舞足蹈的比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。利用信息技术，在突出重点、突破难点上有着别的手段无法实现的优势。例如在区分“青、清、蜻”时，我投影显示一大片青青的草地，旁边写着：草地青乂青。这时飞来一只蜻蜓，旁边写着：蜻蜓飞呀飞。虫字旁用红色并闪烁。蜡蜓飞到小河边，旁边写着：河水清乂清。同样显示闪烁的三点水。生动有趣的画面，琅琅上口的儿歌，强烈地

8、刺激着学生的感观，而突出汉字部件及其部位，则让学生感知了偏旁部首的概念。在这种语言环境中，这种动态的演示，符合小学生的认识规律，轻松地突破了识字教学中的重难点，并能培养他们良好的学习习惯。四、利用信息技术教学，丰富教学资源，拓展课文，从而提高语文课的课堂教学效率信息化教学资源和信息技术作为教学的冇力支持者，具冇其他教学手段无法比拟