用心沟通，和谐美好

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1、用心沟通，和谐美好　　【摘要]：新课程改革强调建立新型的师生关系，而有效沟通是搭建良好师生关系的桥梁。为了提高沟通效能，教师要虚心倾听学生的心声，与学生平等相处，有无私的爱心和真诚的微笑。　　【关键词]：沟通倾听平等爱心微笑　　【中图分类号]　　在日常的教学工作中，教师经常会有诸多的劝诫、抱怨，他们似乎把学生当作敌人、陌生人看待，师生关系显得隔阂冷漠；在这种情况下中，教师付出再多，也很难得到相应的回报。为了提高教育效能，务必改善师生关系。《新课标》指出：“建立新型的师生关系，既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。”[1]（

2、《走进新课程――与课程实施者对话》，北京师范大学出版社，朱慕菊主编2002）而要建立新型的师生关系，教师务必转变传统的思想观念，懂得并善于运用师生沟通的技巧，与学生建立良好的人际关系，才能更好地展开教学工作，取得良好的教育效果。　　我是一名普通的中学教师，虽然工作时间不长，但回想起与学生相处的点点滴滴，有教育的困惑、失败的痛苦，也有成功的喜悦。在不断的教学实践中，我体会到要用心和学生交流沟通，才能更好地完成教学任务，真正感受到作为教师的喜悦与幸福。在此，我结合自己的工作实践，谈谈师生沟通的感悟，与大家共勉：7　　一、虚心倾听改进教学　　现代教学论指出："教学是

3、一种沟通现象，教与学的关系是沟通中的相互作用关系，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。"[2]（《现代教学论》人民教育出版社2005年版）因此，教师要学会主动倾听，更多地了解学生、，让师生间能有效沟通，以便改进教学。但在实际教学工作中，许多老师常采取“独断式”教育，自认为自己做得很好，从没有倾听学生的心声，考虑学生的感受，常常扮演着“独角戏”的角色，结果往往是“落花有意，流水无情’，根本未能达到预期的教学效果。　　回想刚毕业时，我就犯过这样的错误！那时的我激情飞扬、豪情万丈，总觉得有千言万语要向学生倾诉。每次上课前，费九牛二虎之力充分备课，只要课文涉

4、及的唐诗宋词、天文地理都要准备；课堂上尽情发挥，自以为精彩纷呈，得意不已；可学生却有气无力，真可称得上：台上滔滔不绝，台下失去知觉。　　这才意识到自己以前对所谓的教学理论不屑一顾是多大的错误。于是，我重新研读教育类杂志、书籍，尤其是看到《语文教学论》中的一句话：“教师和学生都是教学的主体，二者之间是一种平等“交往”与“对话”的关系。”[3]（《新课程语文教学论》人民教育出版社，潘新和.主编2005）终于明白：教学是师生双方的事，教师不可自以为是地包办一切；而要倾听学生的心声，考虑学生的感受，加深对学生的理解，才能促进教学。7　　从此以后，我特别注重聆听学生的心

5、声，定期让学生写对上课的意见要求，我再努力改进；有些要求做不到的，我也会向学生阐明原因，求得学生的理解。渐渐地，我在课堂上不再滔滔不绝，而是让学生更多地参与到课堂中来，根据学生的建议调整课堂结构，开展形式多样的教学活动。现在，我开辟了课前五分钟“实话实说”、“小崔说事”栏目，让学生能说说心里话，谈谈他们感兴趣的事情。这样不仅能了解学生的心情动态，而且能活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。　　总而言之，教师一定要学会倾听，更多地了解学生，虚心接受学生的意见与要求。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至是无理取闹的学生提出的意见，你都要积极的倾听，努力改进，寻求师生双方的

6、和谐沟通。“三个臭皮匠，顶得上一个诸葛亮。”教师要集思广益，才能不断完善自己的教学工作；千万不要躲在自己的“象牙塔”里自导自演，把学生的感受抛之脑后；那只会让学生离你越来越远，至于提升教学效率也就无从谈起了。。　　二、平等相处增强信任　　孙蒲远老师曾说过：“师生之间的关系是民主平等、彼此理解、相互尊重、相互信任、心灵相通、互相学习、共同促进的一种关系。”[4]（《班主任之歌》北京出版社出版的北京教育丛书孙蒲远著2001版）老师与学生之间的地位是相同的，每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。做老师的要平视学生，以平等的态度和学生交流沟通，才能赢

7、得学生的信任与尊重，才是科学合理的教育方式。可是有的教师却有意识地突出自己的地位，在学生面前摆架子，站在一个比学生高的心理位置去和学生谈话交流，即使犯了错误还要穿凿附会，不肯承认；这样只会让学生越来越反感，师生间隔膜越来越深。7　　教师要把学生当作平等的人、自由的人，与学生平等沟通。不在学生面前逞强，有错就改。这样不但不会损害老师的面子尊严，而且更能赢得学生的信任与尊重。教师和学生保持平等的地位。教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，尊重理解学生，在此基础上才能得到学生的信任与尊重。为人师表固然重要，但不能摆出高高在上的架势；尤其是做错了事或是遇到不懂的问题，更

8、不能为了维护自己的“权威”与“面子”而