优化课堂教学培养实验能力

《优化课堂教学培养实验能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、优化课堂教学培养实验能力王伟涛摘要：木文在《化学课程标准》中“化学实验是进行科学探究的主要方式”的理念的指导下，提出通过化学实验教学激发学生的探宄兴趣，从而培养其观察能力、实际操作能力、探究实验能力的观点和方法，进而提高学生的科学素养。关键词：实验教学；巧设情景；精心引导；精选实验；自主合作化学是一门以实验为基础的自然科学，许多原理、理论、物质的性质都直接或间接地来源于实验。“化学实验是进行科学探究的主要方式”，而化学实验木身乂具有科学性、直观性、探索性，是学生学习化学、实现科学探究的重要途径。科学探宄是学生主动获取化学知识，认识和

2、解决化学问题的重要实践活动。因此在实施素质教育的过程中注重培养学生的探究能力，这对提高学生的科学素养,对学生今后的发展，以及对学科的发展均有不可估量的作用。常言道：“听过不如看过，看过不如做过”、“熟能生巧”，这两句话饱含了人类的认识规律，化学实验能力的培养也离不开这一规律。因此，我对化学实验能力的培养分如下四大环节进行：一、巧设情景，激发探究兴趣现代教学观点认为：“学生的学习是在教师指导下的认识过程”。在学生学习过程中，教师必须积极充当指导学生学习的导师，导以正确的学习态度，科学的学习方法和浓厚的学习兴趣。通过教师的精心启发和引导

3、，学生的学习就一定有成效。要利用实验教学,培养探究能力，首先应激发学生的学习兴趣，使学生想学、乐学。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，当学生想学、乐学之时，良好的学习习惯自然而然就能形成。为实现这一目标，我通过事例，如：某农妇因不懂化学，发现碳铵化肥受潮后竞把碳铵放在阳光下，想把它晒干，后发现碳铵消失，还破U骂贼，闹了笑话；又如：某些人因不懂化学，把工业酒精兑酒出售或饮用而犯了法或送了命等，介绍学习化学的重要性；通过演示趣味实验如“魔棒点灯”、“水落花开”等来激发学生的好奇心；又如演示镁带燃烧吋，学生对金属能燃烧这一与生活常识迥然相

4、异的实验事实产生了极大的好奇心，我们可抓住这一契机,加以引导，激发学生的学习与探宄兴趣。二、精心引导，培养观察能力我们知道，化学实验是科学探究的主要形式，化学实验能力是一种综合能力。要使学生具有这一综合能力，首先应培养学生的实验观察能力。研究表明：人类的信息获取80%源于眼晴的观察。化学作为一门实验学科，更应把培养实验观察能力摆在首位，激发观察兴趣，使学生形成良好的观察＞上惯和观察品质。1.激发观察兴趣，养成观察＞」惯要培养学生实验观察能力，就必须使学生明确观察的重要性。我通过事例如法拉第观察到牵牛花褪色而发明了漂白剂；牛顿观察到苹

5、果落地而发现了万冇引力定律等加以引导启发，激发学生的观察兴趣，使之乐于观察，勇于观察，善于观察，从而形成良好的观察惯。2.掌握观察要领，提高观察品质由于化学实验能力是一种综合能力，而实验教学有利于启迪学生的科学思维，揭示化学现象本质。观察能力的强弱又直接影响到实验能力。要使学生善于观察，就应使学生掌握观察要领。观察不等于看，而是有目的地看。“见瓶之冰而知天下之寒”正是说明了观察与看有着本质上的差异。如何观察？笔者运用渍示实验所产生的清晰、生动和神奇的现象，根据实验的0的与要求，启迪学生观察与思考，引导学生有选择地观察，指导学生观察颜

6、色的变化，气泡、沉淀的产生，按“反应前一一反应中一一反应后”的程序，有条不紊地观察；笔者还通过观察训练，帮助学生巩固观察要领，如在演示“加热碱式碳酸铜”、“镁带燃烧”等实验时，就可作为观察训练，一边演示，一边精心引导学生观察，使学生掌握并巩固观察要颂，从而提高观察品质。三、精选实验，培养实际操作能力按认识论的观念来分析，学生对知识的掌握分为两个层面：一是对基础知识的掌握，二是对基本技能的掌握。培养实验操作能力的过程实质是培养基本技能的过程。实验操作过程是促使知识向能力迁移的过程，而知识向能力迁移的快慢与成效，与实验操作能力冇着密切的

7、关系。实验操作能力的培养主要通过课堂教学来实现。杨振宁教授曾经说过：“中国小孩在动手的兴趣和能力方面明显不如欧洲和美国的小孩，主要是没有动手的机会”。我国的学生在国际奥赛中，理论成绩总是居于优势，可实验成绩往往落后于其他国家的学生，其主要原因是实验操作能力不理想。对于实验操作能力的培养并非一蹴而就，可通过演示实验教学和学生实验教学这两个教学环节来实现。为了能冇效地培养学生的实验操作能力，我非常注重以上两个教学环节的教学。演示实验教学的0标是使学生通过观察、学AI，从而对化学实验有个初步认识，知道如何进行实验，为自主独立完成或探索实验

8、打下坚实的理论基础，使学生在观察中获取知识。因此，教师开展演示实验教学吋，应精心引导学生认真观察，引导学生有步骤、有B的、有选择的观察。例如在《制取諷气》一课的教学中，可以一边演示，一边引导学生把握实验的H的、原理、步骤、药品、仪器、