谈美育的功能与语文教学中的审美教育(定稿)

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时间:2018-11-04

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1、谈美育的功能及语文教学中的审美教育四川化工职业技术学院宋华摘要:文章从美育的功能出发,引出了美育与语文教学的关系:美育体现了语文教学的固有特点,美育也是语文教学的任务之一。美育影响着语文教学,并在此基础上进一步探讨了在语文教学过程中怎样进行审美教育的途径和方法。关键词:美育的功能;美育与语文教学;审美教育OntheFunctionofAestheticEducationandtheAestheticEducationinChineseTeachingAbstract:Thispapereducestherelationship

2、betweenaestheticeducationandChineseteachingfromthefunctionofaestheticeducationperspective.AestheticeducationembodiesthecharacteristicsofChineseteachingandisalsooneofthetasksofChineseteaching.TheChineseteachingisasloaffectedbyaestheticeducation.Moreover,onthebasisoft

3、heaboveinformation,itfurtherdiscusseshowtoproceedthewaysandmeansofaestheticeducationintheChineseteachingprocess.Keywords:functionofaestheticeducation,aestheticeducationandChineseteaching,aestheticeducation在学校教育中,运用自然美、社会美、艺术美、教育美等对学生进行教育,起着春风化雨,潜移默化的作用。美能帮助学生树立高尚的审美

4、理想,健康的审美情趣,正确的审美观念。是教育、教学工作中不可忽视的重要组成部分。一、美育的功能(一)美育对陶冶学生的高尚道德情操,树立正确的价值观和人生观具有重要作用。近代著名教育家蔡元培先生早在20世纪初就说过:“美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也指出:“美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直,心地纯洁,情感和信念端正。”康德也曾说:美是道德的象征。由于学生处于成长期,他们的心灵、思想、感受都非常敏惑,因此,就需要借助美育的特殊功能,以美育情,以美求善。使之能鉴别现实生活中的真善美和假

5、丑恶。养成美的情操,形成美的人格,促进身心的和谐发展。(二)美育能开启学生的心智,促进学生的智力发展,训练思维能力和想象能力,培养创新精神。在一系列的美育活动中,美的事物具有外观的和谐之美和内涵的千变万化的魅力,所以,当学生在对其进于欣赏、感受的时侯,这些美的事物就会唤起他们的审美情感并被其魅力所震撼和征服,并且引导他们去探求事物的规律,揭示世界的奥秘。这就极大地培养了他们的审美想家力和创造力,极大地激发了他们对科学知识的由衷向往和创新精神。二、美育与语文教育的关系(一)美育是语文教学的任务之一。语言是交流思想,表达感情的工具

6、,也是欣赏美、创造美的前提和基础,美育与语言不可分割。语文教学的美育任务应该是:培养学生爱美的情趣,正确的审美观点和一定的审美能力,提高他们的欣赏水平,陶冶他们的性灵,净化他们的情感,激发他们创造美的能力。而这些既是学好其它专业课程的必备前提,更是提高学生的人文素质,使之成为国家合格公民的有力保证,因此,教师传授语文知识的过程就是向学生进行美育的过程,这其间就必然体现着美的因素,包含着美育任务的完成。(二)美育体现了语文教学的固有特点。语文教育是一个复杂的系统。知识教育、技能训练、能力培养、智力开发、审美教育和思想品德教育是语

7、文教育完整系统的构成因素。每种因素都按照自己的特点发挥作用。语文课不仅具有基础工具性、思想教育性,还具有明显的综合训练性。纵观教材中的作品不难发现,精彩的文面、生动的形象无不闪烁着熠熠生辉的美点,这些美点的存在方式或露或藏,或柔或刚,或优雅柔媚,或和谐恬静,或崇高激越,或平凡素淡。无论是字、词、句等基础知识的教学,还是名篇佳作的欣赏,无论是朗读的学习,还是写作训练,都渗透着许多美的因素。因此,语文教学从一开始就包含着美的成分,语文教学为美育开辟了用武之地,语文教学离不开美育,美育融汇在语文教学中,贯穿于语文教学的全过程。(三)

8、美育影响着语文教学这是因为语文教学具有情感性、意境性、形象性,具有美的因素。美育使语文教学充满勃勃生机,情趣盎然。所以教师不能只盯着字、词进行干巴巴的说教,只注意语文学科的工具性和知识性,忽略了语文教学中的对学生进行欣赏美和培养美感的教育。教师应充分挖掘教材中包含的美的因素,

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