《家的意味》教案

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1、定远县阳光学校教学基本信息课题第七课《亲情之爱》——家的意味单元第三单元师长情谊学科道德与法治学段第一学段年级初一年级教材书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级上册出版社：人民教育出版社1.教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”（2）整体感知教学内容本节课是第七课《亲情之爱》三框“家的意味”、“爱在家人间”和“让家更美好”中的第一框内容。本框内容让学生联系已有知识认识家是什么？通过学习与“家”有关的

2、优秀的传统文化以及中国人的家是怎样的？由浅入深，通过本节课学生初识家，为下两框深入探讨“爱在家人间”、认识现代家庭的特点，以及培养学生在亲子之间积极沟通的意识和能力、学会表达爱、让家更美好成为一种发自内心的呼唤，共创美好家庭等内容奠定基础。2、学情分析：学会与他人积极交往，是初中生健康成长的基本条件。本节课内容是引导学生学习与父母、家人交往知识的开端。对于初中生来说，他们对家的认识往往处于表层，仅从归属角度去认识家的存在，但是并不能深入把握家的内涵、家的功能，以及在中华文化中家所具有的深厚意味和孝的内涵，由此本节课将引导学生初识家是什么，从中华传统文化的角度理解家的意味和孝的内涵。2.

3、教学目标(含重、难点)【教学目标】情感、态度和价值观目标：感受家是身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。认同中华文化中家的丰富内涵和“孝”的价值观念。能力目标：提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。知识目标：理解“家”的内涵和功能，知道“家”对-5-定远县阳光学校我们成长的重要意义；知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务；理解中华文化中“孝”的内涵，知道优秀文化传统需要继承和发展。【教学重点】中华文化中家的意味和孝的内涵【教学难点】中华文化中家的意味和孝的内涵【教学方法】讨论探究【教学资源】视频、相关图片3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课

4、PPT播放关于家的短片提问：看完这个短片，你有什么感受？你觉得家是什么？观看短片思考回答问题播放短片激发学生的学习兴趣，另把短片与教材运用你的经验结合起来使用，直接引入本课内容讲授新课第一目生命的居所一、生命的居所学生展示课前与父母一起绘制的家庭结构图，介绍自己的家庭提问：我们的家庭都由哪些关系组成？引导学生阅读P72相关链接，了解家庭关系确立的几种情形一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。展示、介绍“我的家庭”阅读相关链接内容课前让学生与父母一

5、起绘制家庭结构图，有助于学生对家庭有直观的认识，为学习本课内容打下基础-5-定远县阳光学校家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。请你结合自己的生活体验，分享你对家庭功能的认识。经济功能：满足我们生存最基本的需要生育功能：繁衍后代、维系家庭抚养和赡养功能：抚养子女、赡养老人教育功能：家庭教育，学习社会知识、技能和规范情感交流功能：人格发展、感情慰藉、精神寄托休息和娱乐功能：家庭游戏、休闲、调剂作用PPT出示两则故事（教材P73）提问：通过两个故事，请分别说一说对他们来说，家是什么？家是心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依

6、靠。分组讨论阅读故事思考回答问题让学生全面感受自己在家庭中享受的温暖，在理解家庭功能的基础上，感谢父母所提供的各种呵护、亲情的播撒、感情的投入、物质的保证、未来的期望、现实的教育等通过两则故事帮助学生理解家是心灵的港湾。讲授新课二、中国人的“家”听到“春运”一词，你头脑中会出现什么景象？PPT出示春运时期的一些图片思考：你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中，感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？思考回答看图片思考回答问题-5-定远县阳光学校第二目中国人的“家”在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖

7、、轻松的避风港。PPT播放视频《家风是什么？家规家训》提问：你家的家风是什么？从小到大长辈给你制定了哪些家规？哪些内容应该继承并发扬光大？家风是家庭或家族的传统风尚或作风。如：勤俭持家、发奋读书、敬老爱幼、横行霸道等。良好的家风可以引领家庭中的成员积极向上，健康发展。家规是指家庭中的小规小矩，是家风的具体表现形式。在中国家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。小组讨论：如何孝亲敬长？尽孝在当