努力推进公共艺术教育的发展

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1、努力推进公共艺术教育的发展　　公共艺术教育是与专业艺术教育相对的一个概念，近年来，我国的专业艺术教育开展得如火如荼，而公共艺术教育在被一再重申的前提下效果仍然差强人意，除与国家政策的执行力度和大众对艺术及艺术教育的价值认识不足有关外，更是我国应试教育体制下非专业艺术教育被长期忽视的结果。　　当前，从我国公共艺术教育师资及各类硬件设施的匮乏来看，艺术教育资源存在着严重的不平衡现象。2012年，本刊曾就高校公共艺术教育现状做过调查，调查的结果显示，我国高校公共艺术教育资源严重不足，教育管理者对公共艺术教

2、育价值的认识严重不足，可以说这两方面是造成高校公共艺术教育步履艰难的重要原因。　　公共艺术教育需学校和社会共同努力　　关于高校公共艺术教育的价值，北京大学艺术学院彭吉象教授一再重申：“综合大学的艺术教育有双重作用，即加强学生的艺术素质和提高其艺术修养。艺术教育是人的修养的重要组成部分。”5目前虽然很多高校已经意识到公共艺术教育的价值所在，但是苦于缺乏公共艺术教育资源，致使学校教育中这一培养学生人文精神的重要领域被严重忽视。由于长期以来被观念所左右，很多高水平的艺术教师不愿意开艺术普及课，而低水平的艺

3、术教师又让学生对公共艺术教育课产生了厌倦心理，这就形成了一种恶性循环。如果多一些像彭吉象那样二十几年坚持给本科生上课、坚持开艺术教育普及课的教授或学者，相信我们的高校公共艺术教育必是另外一番景象了。　　相比高校公共艺术教育，社会公共艺术教育则更多地体现了文化传承的意义。如以书法教育为例，今年全国两会期间，全国政协委员、中国书法家协会分党组书记赵长青建议通过中国书法进万家等活动，把书法事业纳入各地经济、文化、社会发展的总体规划；捐建命名兰亭学校，培养书法后备军；培养专业的书法教育人才，不断输送中小学书

4、法教师，还要组织引领书法家、书法工作者成为志愿者，担任校外辅导员，捐助老少边穷地区。全国人大代表、西泠印社副社长陈振濂则认为，书法的传承事关文化安全，书法进课堂非常有必要。他建议，目前书法教育更应该培养大批的书法老师，以满足“书法进课堂”的需要。他说：“我们不但要从传统文化的角度，更要从国家文化安全角度来考虑这个问题，而书法教育的目的也并不是让每个人都成为书法家。”今天我们对传统文化的重视可以说达到了前所未有的高度，而越是刻意追求某种事物的成功时，越会出现盲目跟从的现象。“书法教育的目的并不是让每个

5、人都成为书法家”，这需要我们的社会及媒介给予正确的引导。　　公共空间中艺术氛围的营造　　在公共艺术教育方面，学校和社会共同承担着责任，二者在实现的过程中也是互相渗透的。而与公共艺术教育相比，公共艺术则更加彰显了政府和纳税人的责任和义务。北京大学视觉与图像研究中心公共艺术研究所主任翁剑青认为，“公共艺术”5的核心概念就是要国家、社会把纳税人交给政府的一部分钱拿出来做公共空间的艺术，公共艺术区别于画廊、学院的艺术，也区别于美术馆、博物馆的艺术。无论世博会、奥运会，还是城市建设，比如道路、广场、公园、车站

6、、学校、医院里的公共空间的艺术都是一个地标，代表一个城市的人文素养。但无论是公共空间的艺术，还是公共艺术教育，都是基于人的美育度的一种培养、提高，是对人精神层面的提升。从大的方面来说，我们的公共艺术教育还在起步阶段。　　在大多数博物馆和艺术馆免费向公众开放的今天，公共艺术教育的开展已经向前迈出了一大步，而博物馆和艺术馆仅仅是人们主动接受公共艺术教育的途径之一，其对大众的熏陶作用并不能完全实现艺术教育的隐性价值，相反，当人们的生活空间被高品位的艺术氛围所笼罩和包围时，人们才能在耳濡目染中获得精神的提升

7、。　　如今5，城市雕塑已成为热门艺术，优秀的城市雕塑能够提升一座城市的文化艺术品位，而近年来却一度出现了很多惹来非议的城市建筑或雕塑，那些不能愉悦身心却让老百姓很虐心的景观，只能降低人们的欣赏水准和艺术品位，也会给人的精神带来消极的影响，这样的公共艺术是不该出现在我们的公共空间中的。与其盲目地做一些看似有个性实则不知所表达为何物或代表着低极趣味的公共艺术，不如静下心来认真思考如何让老百姓生活在高雅的环境中后再行动。因为一座城市的文化和艺术氛围的形成，不是一蹴而就的，而是长期努力的结果。全国政协委员、

8、中国雕塑院院长吴为山认为，城市雕塑是人民的艺术，是美丽中国的文化表现，因此要建立规划，立项应科学，使之与城市环境、文化空间相契合；其次是应遴选专业强、水平高的艺术家和制作团队，根据大众化与高雅性相统一的原则进行设计与制作；而这些的基础是要增强人才的专业化程度和人文素养。此外，还应重视管理维护，避免城市雕塑破损残旧。　　社区公共艺术教育不可或缺　　在构建学习型社会的今天，社区教育这一新型的教育形式正发挥着重要作用，社区艺术文化活动是社区教育的主要形式，所谓社区艺术教育，