浅论中职服装设计专业改革与探索

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1、浅论中职服装设计专业改革与探索　　摘要：服装设计教育从起步到发展，已风雨几十载。服装产业得以快速发展，中国服装企业从简单的产品经营向复合品牌转型，这使得服装产业对设计人才的需求量日益增加，给服装设计专业带来前所未有的发展契机。　　关键词：中职服装设计改革探索　　　　服装设计教育从起步到发展，已风雨几十载。现在又面临着发展规模、教学保障体系和毕业生就业等一系列问题，传统的教育模式和教学体制已不适应新形式的需要，培养出的毕业生不能马上适应服装产业需求，服装设计教育严重滞后于服装产业的发展以及企业需求，这一切都必将对服装设计教育产生巨大冲击，推动服装设计教育必须不断创新与改

2、革。　　一、中职教育发展离不开政府的大力支持和企业的积极配介5　　经济结构的调整，经济增长方式的转变，综合国力的提升要靠人的努力创造去实现。如何将我国人口大国变成人力资源强国是全社会应该关注的问题。人才的培养需要通过教育来完成，但教育的承载体不应仅仅是学校。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，明确提出要大力发展职业教育，并将提高质量作为教育改革发展的核心任务，鼓励社会、企业参与办学，鼓励校企联介进行人才的培养。这在政策导向上是一种不错的愿景，但是对于企业没有相应的优惠政策，鼓励只能停留在纸而上。目前在市场竞争日益加剧的宏观环境下，企业自身而临着较大的生存压力，没

3、有时间和精力对学生进行指导，而在校生的技能水平不足以承担职业岗位工作的要求，因此大部分企业不愿意接受学生实习和工作。　　教育结构的不平衡发展，对家长产生深刻影响，轻视技术型的职业教育，觉得职业教育低一等。生源质量低势必会对教学质量产生一定的影响。　　二、加强师资队伍建设是中职服装设计教育改革的保障　　师资队伍的整体水平是影响教育质量最重要的因素。从学校到学校的从业经历，使大部分教师缺乏企业工作经验。教学与企业工作实际存在较大差距。如果教师不了解企业岗位的工作要求与质量标准，在教学中就很难将实训要求与企业岗位要求对接，学生在初入职场时不能解决工作中遇到的问题，这将影响企

4、业对教育质量的评价。　　在这样的情况下，中职院校要加大力度从行业企业中聘请技术专家参与到教学中来，并对人才培养计划、课程体系的构建出谋划策。其二，专任教师到企业顶岗锻炼的常态化，促使教师提高技术服务能力。中职院校应从教师个人职业生涯发展上进行整体规划，从制度上规定教师每年到企业顶岗锻炼时间，承接企业横向课题数。量化的指标要求敦促教师走出校园，进入企业，开展广泛介作，在服务企业的同时将技术和经验及时带入课堂，丰富教学内容厂其三，加强教师对外教学研讨和教学交流。教学研讨和教学交流不应该仅仅局限在校内，不同国家不同地区的职业教育发展水平不一，通过交流与研讨，能使教师提高教育

5、教学水平，保证教学质量。　　三、中职服装设计教育改革必须加强学生职业能力的培养5　　职业能力强与弱是社会对一个人工作能力的综介评价，它包括三个方而:专业能力、方法能力和社会能力。教育部2012年工作要点中提到“加强先进制造业、现代农业和服务业技能型人才培养”，这一目标的实现需要中职院校加强改革，创造性地开展工作，提高教育教学质量。　　加强学生专业技能培养服装设计专业是市场化程度很高的专业。据调研，高职服装设计专业的学生就业一般集中在中小型服装企业，就业岗位大多为服装设计师、制版师、工艺师等。俗话说:“麻雀虽小、五脏俱全”。企业虽小，但服装产业运作的流程是相似的。中小企

6、业从运营成本的角度考虑，岗位设置小如大企业分工细，相对笼统。这样的岗位设置对学生的专业能力要求更高，简言之，就是需要学生对设计、制版和工艺这三环节都要熟悉。企业的用人观对中职服装设计专业人才的培养提出了较高的要求。　　1.加强企业人才需求调研，针对高职学生就业而向，根据就业的岗位职业技能要求设置课程体系，使课程标准与岗位工作标准对接。　　2.创设岗位方向班，加强就业的针对性，着重培养学生的核心职业技能。服装企业的种类繁多，就产品大类而言，有针织服装产品、梭织服装产品。针织服装和梭织服装的材料及织造方式、缝制设备大相径庭。鉴于中职学生在校学习只有短短三年时间，如果针织和

7、梭织服装都女排学习，时间紧，学习效果难以保证。因此必须在第一年基础课程后，针对学生的兴趣爱好，分岗位方向班进行学习，根据就业而向有针对性地学习，培养较强的职业竞争力。　　3.保持教学内容的实时更新，倡导“专业+项目+工作室”5的教学模式，鼓励教师将企业真实项目与课程教学对接，使学生了解专业课程学习与将来工作的关系。企业项目导入课程，将学生课程实训内容与企业真实项目要求有效对接，学生做项目的过程，即是工作的过程，通过“在学习中工作，在工作中学习”，使学生在校学习期间就了解职业岗位工作要求与标准，提高学生的职业能力。　　4.加强专业引导，注重培养学生的创