浅论中职化工专业教学改革

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1、浅论中职化工专业教学改革摘要：传统屮职化工教学存在诸多问题，已经不能适应现代社会对人才的需求，中职化工专业的教学现状、培养日标都是现在需要研究的首要问题，因此化工专业的改革方向主要应该体现在教学理念、教学内容和教学方式三个方面，进行教学模式的全面改革。本文就这几个方面，对中职化工专业教学改革提出看法和建议。关键词：化工专业教学改革教学理念教学内容教学方式对中职化丁专业教学进行改革，需要对中职化工专业有整体认识。首先，中职化工专业的培养目标，中职化工专业的培养目标是培养化工行业的高素质劳动者，其主要方向是学握一定的基础理论知识，

2、有较强的应用能力，让学生在化工生产、管理、服务等多方面都能冇较好的表现。对多年学生毕业就业情况来看，中职化工专业的毕业生主要从事成熟技术与管理规范的应用与操作，如中大型企业中从事化工类设备的操作、应用，化工产品生产运行等，中职化工专业更要求学生掌握相关实验分析方法和实验操作技能，有一定的观察问题、解决问题的能力。在教学实践中，中职化工专业应当更注重实践性教学，在理论知识的完善下，掌握专业实践技能。中职化工专业的教学现状不容乐观，首先，中职化工教学以口述为主,课堂上教师基本没有准备模型及教学辅助工具，没有组织实地参观化工工厂。中

3、职院校学生相对来说基础较差，学生对化工知识很感兴趣，但学习效果不好，学校对化工教育的投入不够大，对于参观工厂等实践活动的重视不够。多年来，我国中职化工专业课程安排多为基础课、专业基础课、专业课等，专业课时少，基础理论课时多，总体来说，重理论轻实践，学生实践机会少，理论课程繁琐、理论性强，教学难度人。学生走出校园，可能具有系统的理论基础，但缺乏动手能力。针对中职化工教学现状，笔者从教学理念、教学内容、教学方式等三个方面提岀以下建议。一、教学理念的改革中职化工专业教育应该更适应市场经济的需求，根据该行业对员工的要求培养指向性人才。

4、中职化工专业教育理念应当以市场为导向，树立以市场经济需求为导向的教育观念，培养市场需要的人才。中职化工教学应该以培养学生的能力为主，要树立培养学生整体能力的教学观念，结合学生以后从事的具体职业进行专项培训，以便学生更好地就业。不能仅仅培养学生的专业知识，还要注重对学生整体能力的培养，便学生成为全面发展的人，能够适应社会发展。中职学校只有树立适应社会经济市场需求、学生为主体的教育理念，才能促进化工专业的发展。二、教学内容的改革首先，教学内容的改革主要表现为开发适合屮职学生化工基础的教学资源，学生是教学资源的使用者，关注学生的学习

5、现状是教学资源开发的基本出发点，在教学资源的开发上，要注意以下几点：1•考虑学生接受、理解教学资源的能力。2•考虑学生是否对教学资源感兴趣，从这一角度开发课程资源。3.从学生生活实践出发,开发有较强实践性的教学资源。其次，完善教学计划，根据中职院校学生整体学习素质不高，学生基础较差，对知识的理解能力、逻辑推理能力不强等现状，学生很难按照统一的教学计划实现教学目标，应当改变教学计划，具体如21・调整基础课和专业课的比例，以往化工专业基础课在整个教学过程中占据很人比例，尤其改为三年制后，进一步削减了专业课，中职学生的基础本来就较差

6、，教学效果可想而知，理论课程以提高学生综合能力为主，其目的是为专业课程服务，所以，基础课和专业课应该同时开设，尽量精简基础课程,避免学生产生厌学情绪。2.改变理论课和实践课的比例，屮职化工教育是为了培养化工方面的应用型劳动人才，重点是培养学生分析、解决问题的能力，对于基础课程可以适当放松，把重点放在实践应用上，加强学生实训和动手能力的培养，让课程更具实用性和实践性。3•课程综合化。在课程教学中，不注重知识的整体性和联系性，很容易导致知识脱离生活实践。综合系统的课程有助于帮助学牛从整体上掌握知识，提高学牛系统全面地分析、解决问题

7、的能力。构建科学的课程体系，有助于优化教教学过程。最后，课程内容的改革。课程内容的改革应当以实用为原则。学生所学的知识是为以后工作服务的。课程内容的选择要以学生对市场需求的适应性为原则，专业技术与化工生产相对应，实践技能与所处岗位对口。在课程设置屮以实用、科学、合理为原则，各课程相互衔接、互相补充，形成完整的知识体系。课程内容要体现新知识，增加一些实用性的新知识，新技能、新方法，提高学生的探索兴趣。三、教学方式的改革许多中职院校的教学方式仍然是教师讲、学生听，教师是教学活动的主体，过于重视知识的传授，而忽略学生的全面发展。中职

8、化工专业教学方式需要改革，应用以教师为主体的教学方式，在教学中体现学生的主体性，充分发挥学生的主观能动性。中职院校学生基础薄弱，要想发挥学生的主观能动性，需要营造民主、宽松、和谐的教学环境。教师要放下架子，走进学生，让学生山不敢交流变为积极交流，师生之间、学生之间积极互相交流