职业学校素质教育的内涵与实践

《职业学校素质教育的内涵与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、职业学校素质教育的内涵与实践　　摘要：践行科学发展观的关键时期，我们全面深化职业学校教育改革，全面实施素质教育战略，进一步强化素质教育意识，丰富职业学校素质教育内涵，加强职业学校素质教育的实践与探索，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。　　关键词：职业学校；素质教育；内涵与实践　　中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）24-0190-02　　在践行科学发展观的关键时期，我们全面深化职业学校教育改革，全面实施素质教育战略，进一步强化素质教育意识，丰富职业学校素质教育内涵，加强职业学校素

2、质教育的实践与探索，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。　　科学发展观的第一要义是发展。发展是解决职业学校当前面临各种矛盾和挑战的根本出路。这些年职业教育建设和改革取得的丰硕成果，与经济全球化、社会知识化、信息网络化的高科技时代变化相比，与经济实力、综合国力日益激烈的竞争相比，职业教育发展速度还不够快，步子还有点缓。由此可见，职业教育正处在一个新的历史起点，实施职业学校素质教育迫在眉睫！　　一、职业学校实施素质教育势在必行6　　职业学校实施素质教育是时代发展的需要。在竞争日益激烈的今天，无论是经济实力的竞争，还是综合国

3、力的竞争，其核心都是科学技术的竞争，就是人才的竞争，教育的竞争！我们不仅需要大批科学家、工程师和经营管理人才，而且迫切需要数以千万计的在生产一线从事制造、维修、管理及技术服务等工作的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者，把科学技术转化成生产力。担当这一历史重任，职业学校责无旁贷！在新的挑战和机遇面前，改革是职业学校教育发展的根本动力。职业学校教育改革与发展的诸多方面中，其中心是全面推行素质教育，培养更多高素质的技能型技术人才。实施素质教育是职业学校自身生存发展的需要。当前，有的职业学校生源充足，而有的却面临“学校招生难、学生

4、就业难”。其原因就在于前者有“适销对路”的高质量的学生，而后者却把职业教育简单地等同于职业培训，重技术教育，轻人文教育，甚至以单纯的技能学习代替素质的全面培养。当学生步入社会后，有的劳动观念弱，劳动习惯差，不珍惜劳动成果，过分看重个人利益，缺乏奉献精神，缺乏社会公德和法律意识；有的缺乏创新意识、竞争意识、危机意识，无持续发展的能力。这样的学生绝不是现代企业所需要的职业人才。因此，职业学校必须树立质量观念，把培养全面发展的高素质人才作为办学的重点。　　二、职业学校素质教育的内涵　　职业学校的“职业”特性，决定了职业学校素质教

5、育具有其特殊的内涵。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中强调指出：“职业院校应认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。要加强‘爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会’6的职业道德教育，加强文化基础教育、职业能力教育和身心健康教育，注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力，培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才”。这段话明确了职业学校素质教育内涵应具备的实质内容。综合来看，应从以下几个方面解读。　　1.培养学生社会主义核心价值观，提升思想境界，加强品行修养。进行理想

6、和信念教育。通过学习讨论党的富民强国政策，回顾我国“航母”出海、“神十”飞天、“蛟龙”下海等辉煌成就，展望伟大祖国的美好未来，使学生牢固树立走中国特色社会主义道路的坚定理想信念；培养他们的社会主义荣辱观，促进学生将个人梦想与“中国梦”紧密融合在一起，进行集体主义观念教育，使学生团结互助，和谐相处；热爱集体、凝聚团队精神力量，为集体荣誉增光添彩，自觉同危害国家和集体利益的行为作斗争，进行法纪观念教育，增强学生自我约束、自我控制能力，使他们具有严明的组织纪律观念，养成学法、知法、守法的法纪观念。进行社会实践教育，丰富学生社会阅

7、历，增强认识和了解社会的能力，关注社会经济生活中的焦点、热点问题，从而增强学生发展的软实力。进行意志品质教育。使他们敢吃苦、能吃苦、享受吃苦的过程，勇于同困难作斗争，以适应企业岗位的要求。　　2.培养学生职业规划意识和就业理念。培养学生掌握一些生产经营管理、市场开发与利用、谈判策略、就业技能和技巧等方面的常识；善于开拓一条新路，尝试一条自我发展的创业之路，培养学生的创业精神、创业意识、创业品质、创业能力。6　　3.学生的创新精神和实践能力是职业学校素质教育的核心内容，也是当前职业学校教育改革的强势话语和实践主题。学生创新精

8、神的内涵是丰富的，它表现为既标新立异，又实事求是；既有广泛兴趣，又能全神贯注，坚持不懈；既敢于冒险，勇于挑战，又有强烈的追求真理、坚持真理的献身精神。职业学校学生实践能力通常就是动手能力、操作能力、创新能力、创造能力、分析问题和解决问题能力。要进一步加强“工学结合”人才培养平台搭建，强化“工学结合”人才