新课改背景下教师应具备的素质研究

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1、新课改背景下教师应具备的素质研究　　【摘要】新课程改革对教师素质提出了更高更全面的要求。本文在阐述新课改背景下教师应具备的素质的基础上，提出了新课改背景下提高教师的基本素质的对策和建议。　　【关键词】素质；新课改；小学数学教师　　引言　　随着当前教育教学改革的飞速发展，新的形势要求我们要更加注重教师队伍职业素质的树立和建设。对于小学数学教师们来说，全面提高教师素质的，树立和适应新的教学理念也迫在眉睫。　　一、新课改对教师素质提出的挑战　　1.新课程改革对教师知识结构的挑战　　目前，新课程改革关注的是，教学内容与学生生活以及和现代社会发展的实际应用关系。教师应逐步使教学内容更富有生活

2、情境，把发展眼光放在学生的学习兴趣和经验的提高之上，从而赋予学生的体验和终身学习的技能。所以，教师原先的单一的知识结构已经不再能适应新课程改革的需要，作为一名合格的时代型人民教师，应该形成跨学科的知识结构，具有多学科的知识素养，综合性的知识结构是这个时代对教师的必然要求，全能型教师深受大家的欢迎。　　2.新课程改革对教师能力结构的挑战7　　新课标理念强调的是教师功能和角色的重大转变，要由过去死背书、枯燥乏味的传授基础知识和技能训练，转变成培养学生积极主动学习态度，调动学生的全面参与，充分认识到学生的主体地位，这就要求教师要对传统教学方式和教学观念作出改变，在专业水平上有一定的发展和

3、提高，并把以往单纯的传授式教学发展成多种教学方式相结合，勇敢的成为新课标改革的主动参与者。　　二、新课改背景下教师应具备的素质　　1.要有强烈的责任感　　对于教师来说，其职业的本质特征是爱岗敬业，教书育人，为人师表。人们把子女送到学校来接受教育，就是把对子女的爱、对子女的责任交给学校，这是对学校最大的信任，教师们理应有责任把学生负责好，教育好，保护好，尽量做到使家长满意和放心，不辜负人民群众的厚望，保障孩子们享有接受良好教育的机会，对促进教育公平，保障社会公平，构建社会主义和谐社会也担负起一定的责任。　　2.要有创造性使用教材的素质　　作为一名新时代的教师，必须学会创造性的使用教材

4、，这是老师上好课的必要保证，也是教师专业化能力的一项考核内容。创造性地使用教材是课程标准、教学内容与学生实际相联系的途径，是教师智慧与学生创造力的有效融合。教学实践证明：教师不能被手中的教材、教参的条条框框所约束，对教材的把握只停留在学科水平上，而是要根据自身的实际情况创造性的使用教材，灵活有效的组织教学活动，只有创造性地使用教材，才能把教学内容和教学方法与手段完美的结合在一起，才能更好的根据学科特点和教材意图，调动学生的积极性和主动性。7　　3.要有拓展学科知识的素质　　首先，要进一步提高自身的知识结构，教师不仅要具有系统的、完整的专业知识，还要对相关学科知识，以及本专业与其他学

5、科的横向联系、发展、最新动态有所了解。此外，教师作为人类精神文明的开拓者和传播者，不断更新观念，开拓进取，孜孜不倦，刻苦钻研的精神也是必不可少的。最后，教师还应富有时代精神的教育能力和研究能力，在不断地学习中实践、反思和创新。　　4.要有课堂教学与信息技术整合的素质　　目前，网络资源的开发和有效利用已逐步在现代教育工作者中间得到普遍应用。对于数学教师而言，信息技术的发展和应用对数学教学的价值、目的以及教育学生的方式产生了重要的影响，这也就要求教师们要具备一定的开发、整合、优化课堂教学的能力。信息技术和数学课程教学的有机结合，作为一种新型的教学模式，在某种程度上也是对传统教学模式的一

6、种挑战。信息技术为学生和教师提供了更大的发展空间，教师可以运用信息技术为学生打造一个集图、文、声、色于一体的教学环境，一改过去教学的单调模式，把学生的兴趣落实到实处，激发学生对本学科学习的积极性和自主性，培养学生实践和创新的能力，改善教与学的效果。同时，学生还可以利用网络等信息技术渠道，搜集到各种与所学课程有关的文字和图片资料，这极大地丰富了所学内容，也使学生对现代信息技术有了全新的认识和体验。　　5.要有优良的心理素质7　　教师工作是一项特殊的工作，教师自身应当具备一个健康的心理，教师的心理健康直接影响到学生的健康成长。教师心理品质的核心是，实事求是的理智态度，勇于探索的进取精神

7、，健康稳定的情绪。但是，据调查研究和检测，目前部分师范类在校生心理素质比较差：自我、自卑、脆弱、孤僻，“学习厌恶症”、“考试恐惧症”、“敏感性”等现象较为普遍，有小部分人甚至出现为自伤和伤人，心理失衡、认识失调等行为。这一系列问题的发生让我们意识到师范类在校生的心理健康问题如不加以重视，势必会影响到一代人的素质。因此，对师范生开展心理健康教育，培养他们心胸宽广、健康体魄、良好地社会适应性和创造性的优秀品质，已是可刻不容缓。　　6.要有吸引学生注意力的素质　　在课堂教学