高中语文阅读部分复习策略探究

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1、高中语文阅读部分复习策略探究　　【摘要】文章就高中语文文言文及现代文阅读两部分的复习进行探讨，主要分析了文言文、现代文阅读的重难点，旨在与各位同仁交流，不断提高高中语文阅读部分的复习质量。　　【关键词】高中语文阅读部分文言文阅读现代文阅读　　高中语文阅读部分是影响语文高考的重要内容，做好文言文阅读及现代文阅读的复习，具有十分重要的意义。笔者联系当前高中语文阅读部分复习的现状，就其相关问题进行如下探析。　　1.文言文阅读复习策略　　1.1文言实词的复习　　在文言文阅读中，实词是必考的重点内容之一。因为实词往往一词多义，如果仅仅依靠识记的方

2、式，是难以获得理想效果的。根据《考试说明》“理解常见实词在文中的含义”的要求，应将实词放入上下文中去理解。在进行文言实词复习时，一般不必分类过细，只要按照名词、动词、形容词三个大类来分即可，通过“词类”达到统领“字词”的目的，然后根据词性进行词义及用法分析。　　1.2文言虚词的复习　　它的数量要少得多，常见文言虚词有“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”。但是，其用法却非常复杂。《考试说明》指出“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”5。在进行文言虚词复习时，要注意以下几点：一是将虚词放入具体的语境进行

3、理解。二是对虚词在文中的意义进行准确判断。三是注意特别虚词的特殊用法。如兼词现象、单音与复音、习惯用法等。　　1.3“理解文句”的复习　　在理解时，必须结合具体的语言环境来理解，把握重点语句进行翻译。“理解文句”考查点之一“正确把握句子在文中的意思”。可以从三个层次进行理解和掌握：既要读通、读懂，对句子在文中含义进行准确地概括，对分句、句子间的逻辑关系进行准确地把握；能对语句的深层含义及作用进行理解，能准确地翻译成现代汉语。“理解文句”考查点之二：做好直译及意译。直译要求原文的每一个字都要在译文中，译文则要求翻译出来的每一个字都能在原文

4、中找到依据，且要确保句式、风格与原文保持一致。意译的要求稍低，只有说出原文的大概意思即可。　　1.4几点策略与建议　　一是做好知识点的梳理。要按照《课程标准》及《考试说明》的要求，根据以上要求，做好实词、虚词等知识点的梳理，以教材上的例子为基点，由此而拓展延伸到模拟题、高考题。根据梳理出来的知识点进行分析，要对复习方向及范围进行准确地把握，既要抓住常用词的复习，又不能够局限于此。5　　二是按照教材篇目进行复习。首轮文言文复习应该回归教材，因为高考中的文言文实词、虚词虽然不是直接取材与教材，却大多都在教材中可以找到相关例句。特别是对文言文

5、理解能力考查方面，都需要学生依靠经典文言文的复习来训练和强化。故此，在按照教材篇目进行复习时，要根据《课程标准》《考试说明》的要求，做好具体课文的复习。在复习每个具体课文时，要进行横向联系和纵向拓展，全面把握每一个词及用法。　　三是按照高考模拟题进行复习。针对高考考点范围内，在教材中有具体照应及能够反映学生薄弱点的要求，选择好检测点。根据学生的错点，在教材中找到相关依据，再对这类知识点进行巩固强化。将出题点与《课程标准》《考试说明》相对应，回到教材中，针对高频错点进行巩固强化。这种复习方式一般适用于第二、三轮复习。　　1.5注意事项　　

6、一是立足基础知识，加强理解训练，做到课内外的有效结合，从教材到课外进行延伸。二是发挥真题模拟作用，进行梯度训练。根据学生实情，合理安排模拟题、高考题的练习。既可以先做高考题，以便发现问题或增强信心，也可以先做模拟题，让学生在循序渐进中提升能力。三是抓住重点与拓展，确保复习的广度。既要立足基础知识，又不能够仅仅局限于此，充分挖掘各个考点的关联，进行有效地拓展[1]。　　2.现代文阅读的复习　　现代文阅读复习的考查，主要是语句理解，文意把握，文章分析，思想内容、表达技巧的评价、鉴赏。主要可以从以下三个方面进行复习：　　2.1理解文中重要词语

7、或句子的含义5　　根据语境、文章主题、作者观点，结合所在的句子段落和上下文。一方面，弄清表面意思。另一方面，通过比喻义、象征义、反语、指代义等，弄清句子深层的含义。理解比喻义时，要找准喻体和本体。根据象征义找到所象征的对象。如果是反语，就要从褒贬对换的角度反过去理解。对于双关义词语，都要将另一层意思说明清楚。对于指代义则要找出所具体指代的含义。因此，在理解句子含义时，一般是将形象的语句转化直白语言，或是将比较含蓄抽象的转化具体的阐述性句子。　　2.2筛选并整合文中的信息，归纳、概括要点，概括作者在文中的观点态度　　一是归纳段意。对于记叙

8、性段落，一般用“时间+地点+人+事”是格式进行表述。对于说明性段落，一般用“说明方法+说明对象+说明内容（特点）”的格式表述。对于议论性段落，一般可以用“什么论证方法证明了（论证了）+论点”格式表述。二是归