班主任管理工作琐谈

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1、班主任管理工作琐谈　　摘要：班级管理需要有组织者、教育者和管理者。班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番人情入理的个别谈话，能攻克多年不化的顽石。所以我们要做学生前进路上的牵引者、健康成长的引路者、成长成才的指导者、日常管理的严格者。　　关键词：生命群体；牵引者；引路者；指导者；严格者　　班级是学校工作的基本单元，也是学生学习和生活的重要场所。班级管理需要有组织者、教育者和管理者。班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生

2、追求的目标；一番人情入理的个别谈话，能攻克多年不化的顽石。要想把班级组织好、管理好，班主任不光要提高自身的素质，也要深入班级、学生内部，找出解决问题的对策，从而把班集体领导好，培养出能够真正在学习、生活方面做主人的学生。　　一、做学生前进路上的牵引者4　　言传是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，言传身教是一种示范，产生的是榜样的力量。班主任的自身素质、道德修养，其一言一行、一举一动都会在无形中成为全班学生的榜样。因此，在班级工作中教师要时刻注意自身的形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响学生，达到较好的教育效果。俄国著名文艺评论家车尔尼雪夫

3、斯基说过：“你要教育学生成为什么样的人，你必须首先要成为这样的人。”无私、正直、真诚、谦虚、廉洁、好学，是我们班主任应有的品格，唯其如此，开展工作才会得心应手。始终做到要求学生做到的，自己首先做到，例如，现在每天要求学生几点到达教室，我就在此之前到班级，这一点说是容易，做到难，我担任班主任工作期间，没有一天“迟到”过。如今的学生已基本形成一定的人生观和价值观，具有独立的人格。因此，作为班主任首先要关爱学生，并在关爱学生的基础上再用情感去教育学生。另外，要经常与学生交流，了解学生的学习、生活情况，帮助有困难的学生解决实际问题。曾有一段时间，我发现我班李明同学心事重重

4、，上课总是走神，经过了解，原来因家里困难，这学期的费用还没有着落。我一方面告诉他要安心学习，困难只是暂时的，另一方面与学校联系，学校为他减免了各种费用，又自己出钱为他支付部分生活费用。从此后，这名同学不仅能够安心学习，成绩有很大提高，而且各方面表现都有很大改变。　　二、做学生健康成长的引路者　　班主任与学生接触最密切，是学生的心灵导师，是学生健康成长过程中的引路人。因此，要做好一名班主任，老师就要全身心地投入，走进学生心灵深处，关爱每一位学生。　　（一）团结各科任课教师，共同加强班级管理　　教师的治学作风极大的影响着班级学风建设，为此，我经常与各科任课教师交流，通

5、过科任教师及时了解学生的思想动态，并通过各科任课教师了解班级各学科的学习风气、课堂气氛等。根据不同学科的情况，及时制定措施，促进学生全面的发展。4　　（二）学生是在“学校、家庭、社会”三结合的教育下成长起来的，与学生家长达成教育共识是成功教育不可缺少的　　在与家长的沟通中，以学生的养成教育学习为主，主要探讨学生的发展，避免一遇到问题，不管三七二十一，向家长告状，次数多了就会引起家长的反感，认为教师教育无方，严重的要影响家长与教师、家长与学校的关系。我们学校的学生，都是初、高中以上毕业学生，从心理学角度讲，这个年龄段的学生逆反心理强，容易与家长、老师之间产生矛盾。部

6、分学生喜欢上网，上网兴趣比上课兴趣浓厚很多，有时甚至不上课去上网，不学习去学坏，对于这些学生，并不能一骂或者是通过罚款来解决问题。我总是先给予一定的批评，然后再去找他们谈心，通过动之以情，晓之以理的谈心，鼓励他们，增强他们的自信心和自尊心，然后再跟家长沟通，采取相对措施解决问题。　　三、做学生成长成才的指导者　　班级管理的最终目的是提高学生的综合素质，因此既要注重学生良好的学习态度与习惯的培养，又要注重学生良好的学习态度与习惯的养成。　　如今的学生，特别是我们学校的学生，学习主动性差，学习处于一种被动状态，学习漫无目的。部分学生只图好玩，成为“三等学生”：等着过日

7、子、等着放假、等着拿文凭。因此，班主任老师要在变“要我学”为“我要学”4这个问题上下大功夫，帮助学生树立远大的理想和明确的学习目标。兴趣是最好的老师，一些学生学习总觉得一没兴趣，二没动力，三没激情，班主任做为班级的领导者，激发学生的学习兴趣很关键，让学生明确知识的价值以及学习对于自身今后发展的作用。在这方面，我经常通过举例的方法来鼓励学生，通过身边活生生的例子来教育学生，开展“榜样就在我身边”、“我向榜样学什么”、“榜样优秀在哪里”等讨论活动，用榜样来激励人、感召人、鼓舞人，以此激励学生走出“苦学”而进入“乐学”的境界。　　四、做学生日常管理的严格者　　对学生的管

8、理，如果仅