初中语文小组合作学习心得体会

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立初中语文小组合作学习心得体会　　篇一：初中语文小组合作学习反思　　初中语文“合作学习”的反思　　李家台学校黄国荣　　在实践中，倡导学生小组合作学习、合作作业。在听课中，我也常留心观察一线教师们如何组织学生实施合作学习。前不久，在一次听课中，我听到了这样一个片断：　　师：“我”要回羚羊木雕后，“我”和万芳的关系会怎样发展呢？请同学们分小组讨论。　　生1：友谊肯定会从此破裂。　　生2：我也是这样想的。　　生3（低着头，有些害羞）：我想，万芳可

2、能……，可能……　　生1（抢断）：就是友谊从此一刀两断了，这么简单的问题，听我的没错。（生3伏在桌子上，好像一个局外人似的，不置可否。）　　（生4欲言又止，最终还是没有说。）（事后询问，该生原来想说我和万芳友谊可能更深了，大人是阻断不了孩子间纯真友谊的。多好的想法！）从这个例子中，我们不难发现，学生合作学习存在以下不良心理。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则

3、的建立初中语文小组合作学习心得体会　　篇一：初中语文小组合作学习反思　　初中语文“合作学习”的反思　　李家台学校黄国荣　　在实践中，倡导学生小组合作学习、合作作业。在听课中，我也常留心观察一线教师们如何组织学生实施合作学习。前不久，在一次听课中，我听到了这样一个片断：　　师：“我”要回羚羊木雕后，“我”和万芳的关系会怎样发展呢？请同学们分小组讨论。　　生1：友谊肯定会从此破裂。　　生2：我也是这样想的。　　生3（低着头，有些害羞）：我想，万芳可能……，可能……　　生1（抢断）：就是友谊从此一刀两断了，这么简单的问题，听我的没错。（生3伏在桌子上，好像一个局外人似的，不置可

4、否。）　　（生4欲言又止，最终还是没有说。）（事后询问，该生原来想说我和万芳友谊可能更深了，大人是阻断不了孩子间纯真友谊的。多好的想法！）从这个例子中，我们不难发现，学生合作学习存在以下不良心理。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1．盲从：在合作学习中，有些学生没有经过深入思考、分析，就盲从于合作小组中其他成员，尤其是优生的观点，随波逐流，成了名副

5、其实的墙头草——哪边吹哪边倒。上例中的生2就有明显盲从倾向。　　2．自我中心：很多学生是独生子女，考虑问题极易以自我为中心。加上有些学生一直是教师心目中的“宠儿”，更是助长了他们的自我中心心理。于是，在合作学习中，他们往往对其他小组成员不屑一顾，不善于倾听，不允许有意见，希望别人服从自己。上例中的生1就是这种心理倾向的典型。合作学习中，如果依然是各行其道，那么合作又从何谈起呢？　　3．不合群：在合作中总有这样一些学生，他们不喜欢与人交往，常常游离于合作团体之外，好像一个局外人，事不关己，高高挂起，上例中的生3就是不合群的代表。　　4．羞怯：有这样一部分学生，虽然也能积极参

6、加合作学习，自主思考，但是由于性格内向，缺乏自信或是难以走出挫折阴影等因素，他们总是谨小慎微，唯恐出错被同学耻笑，于是表现得瞻前顾后，患得患失，结果在小组成员面前局促不安、胆怯。上例中的生4尽管有自己的想法，但是，害羞心理使他失去了表达自己观点的极好机会。　　作为教者,对于合作学习我们也似乎走入了某种思想误区。误区之一：分组即合作随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标

7、准规则的建立　　在众多组织形式中，小组学习是最常见最有效的。由于小组人数适中，成员参与机会多，合作与竞争并存，同时有利于教师组织课堂教学，所以我们在很多公开课上都可看到小组学习。但我们必须明确一点，合作学习不等于小组学习。分组的关键在于合作，但往往在实践中却成了合作的关键在于分组。显然，走入此误区关键在于我们机械理解了合作的真实含义。合作强调的应是学生的整体协作，共同完成教师所设制的教学任务，很显然合作的关键在于教师，在于教师能否真正认识并理解合作学习的真实含义。我曾用合作的方式指导《春》的教学。小组一：声情并茂地朗读《春》中