浅谈校园网络教学

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1、浅谈校园网络教学　　摘要：本文通过对信息时代的特点，网络和网络教学研究要求的人员素质调研，分析了学校开展网络教学的意义，以及开展网络教学给学校教学带来的新的变化，最后提出了学校开展网络教学的迫切需要与需要关注的几个问题。随着信息技术、校园网络的发展普及，使教育的理念和手段，获得进一步的更新。　　关键词：信息时代；学校教学；网络教学；课堂教学　　中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）22-0254-02　　多媒体和信息技术是推动人类进入信息时代的两个重要技术的杠杆。发

2、展的网络，特别是互联网的出现，必将信息时代的社会细胞（多媒体计算机技术和计算机技术掌握的人）连成一片，达到了人类智慧的联网，从而建立了一折整套全面的网络文化。许多学校需要适应校园网建设的时代，并连接到Internet，在网络上尝试教学。那么开展学校网上教学有何意义？它是否会影响学校的教学？目前的网络教学应注意些什么？本文就这些问题进行了初步探讨。　　一、首先，开展网上教学的学校教育面临信息时代的必然选择6　　教育是一个产业，需要测试他们的产品社区的质量。我们不能脱离社会环境来讨论素质人才的质量和人才培

3、养模式。同样，网络教学是信息时代的产物，我们的网络教学的讨论也必须从信息时代的特点谈。信息时代的特点可以概括为以下几点：“知识拓展”，信息量；加快知识更新速度；人才的竞争。这种教育信息对社会提出了更高的要求：　　1.具有发散性思维，批判性思维和创造性思维，需要建立高度创新人才的能力模式，不能只要掌握知识，记忆和背诵以往的经验人才模式，不善于创新知识型人才并不好。　　2.受过训练的人学习知识，获得信息，分析和处理，也就是信息的能力。这是最重要的知识结构和所需的信息社会人才的能力和素质。　　3.具有终身教

4、育的一个完美的系统。高速更新的信息，人们需要学习意识，需要建立终身教育的一个良好的社会效益和方便的系统，使人们可以不限制时间的自由和空间的教育，知识更新。　　4.教育应该大大提高教学质量和效率。因为更多相同的信息，更新速度快，对人才的激烈竞争中，除了对教育人才素质结构的要求，同时也要求其科学内涵，方法优化，使学习者可以享受到优质、高效的教育。　　总之，在信息时代，一方面是教育的在产品的结构质量作出了特殊人才的要求，一方面对教育机会的水平和程度，并对促进教育也提出了更高的要求。6　　由于计算机和网络，我

5、们进入了信息化社会，而计算机和网络同时也为教育在信息时代提供着强有力的支持。资源共享；接入服务，而不论期限；您可以快速传输多种媒体的信息；多向交流。这些特征用于教育以后，可以带来以下教育好处：共享教育信息化；不受时空限制；学习更加方便；易于普及教育，终身教育的实现；多媒体多感官刺激效果；超链接；便捷的沟通；促进协作，谈判，追索权。所有这一切无疑不是对信息时代教育的巨大支持。首先，大量的信息网络，短信方便，互动性强的特点，有助于发现和协作教学的发展，培养学生提出问题和解决问题的能力，从而促进学生创新能力

6、的培养。其次，网络是最有效的信息社会，通过此手段来进行教学，有利于培养学生运用互联网进行信息获取、分析、处理，从而帮助学生培养检索信息的能力。最后，一个巨大的信息资源，优越的多媒体功能和多种互动功能的网络，使教学质量和效率的提高成为可能。我们面临的是一个网络服务完善的时代，面临着高度的教育信息化时代，是需要教育开展网络时代的到来，是学校教学的必然选择。　　二、网络教学给学校教学带来的新变化，新特点　　1.数字化校园。随着网络教学的发展，学校将逐步形成校园网数字化校园环境的基础。包括收集、生产、系统管理

7、、教学管理（包括课程计划、课程设置、学生管理、考试成绩检验缓考申请等）系统，电子校园（包括实时授课、点播、答疑管理、作业提交系统等和数字图书馆等），等等。　　2.课本科学化。根据教学理论和传播理论，充分利用多媒体功能和超连接的网络，网上教材将趋于多媒体，非线性的线性化，更重要的是迅速教学网络的更新，并能够跟上时代的步伐，这将有助于提高教学意义建构和学习者的素质。　　3.学生主动化。从知识的被动接受者变为学生认知的主体，学习从被动到主动学习，从死记硬背转变为一步一步从自学自定义的目标学会学习，有利于学生

8、创新能力和信息功能的培养。　　4.教学组织形式的多样化。打破了单一的“班级制度”6的教学组织的传统形式，使个性化学习、合作化学习，和其他形式的远程教育网络并存，很大程度上提高了教学质量和教学效率。　　5.理顺学生的素质。开展网络教学有利于培养学习者的创新和获取信息的能力，使学生质量结构能够更加科学、合理。　　6.开放化学校。传统的“学校”仅限于学校的墙壁。广播、电视教学打破了这种模式，尤其是远程教育网络在线教学更完全改变了。“学校”的概念，使学校成为开放