浅谈中学音乐教育现状及改革

《浅谈中学音乐教育现状及改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈中学音乐教育现状及改革　　【摘要】音乐作为一门情感的艺术，可以通过最直观的方式感染带动学生，以达到提高思想素质、培养审美观念、培养创造能力等作用。本文首先肯定了中学音乐教育重要意义，通过对音乐教育现状的客观分析，提出了几点粗浅的改进方法与措施，相信音乐教育将在促进对物质文明和精神文明的探索征程中发挥出更大的作用。　　【关键词】中学音乐教育现状改革　　"开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数学，一把是字母，一把是音符。"雨果的这句名言道出了音乐教育对提高全民族素质的重要性，即音乐教育不光是培养音乐家，而对培养全面的

2、创造型人才也有着不可低估的作用，让所有的教育对象都受到音乐美的熏陶，提高他们的艺术素质和音乐审美能力，并在音乐教学中培养他们的创造性，从而使全民族的素质得到提高。　　一、中学音乐教育的作用　　（一）音乐教育与德育5　　音乐教育与德育是中学教育领域中两个重要的组成部分，其目的都是要培养符合时代发展所需的优秀人才。学生容易接受的方式，教育才会产生效果。音乐是情感的艺术，音乐美感的强烈的艺术感染力，浸入中学生的内心世界，通过审美体验的积淀，产生巨大的行为力量。可以说，音乐教育是对学生进行思想政治教育的最佳方式之一，音乐教育

3、可以把那些高度发展的社会理性转化为生动、直观的感性形式。其蕴含的政治思想内容、伦理道德内涵，均使中学生在提高音乐审美感受、表现力的同时，心灵得以净化，道德情操得以升华，完善人格达到崇高的精神境界。　　（二）音乐教育和审美教育　　"音乐教育是通过培养对声响的审美因素的反应来进行的感觉教育"。大量地、广泛地音乐作品，在中学音乐教育中，以歌唱、器乐、欣赏等方式，增进了学生对音乐美的认识、理解、鉴赏、创造的能力。丰富多彩的教学形式、内容，充分调动学生的感性知觉，从而在主观情感上得到审美体验，情感升华、心灵净化，这样获得的音乐

4、教育要比任何说教来得自然与真实。在审美教育的同时又融入了思想品德教育。正如贝多芬说："音乐使人的心灵爆发出火花"。中学音乐教育是培养"爱乐人"的摇篮。　　（三）音乐教育与创新能力的培养　　从音乐教育所蕴含的创造性因素看，十分有利于学生创造精神的培养。"创作是艺术的生命！"不论西方重和声复调、还是中国重旋律线条的音乐，都表达着人类丰富而细腻的情感，这些情感通过不同的节奏、曲调、和声、音色等要素来表现。无怪乎有人把音乐的表演称之为二度创作，把欣赏、感受音乐称之为三度创作。"一千个读者，有一千个哈姆雷特"。同样，一千个演奏

5、、演唱或欣赏者，由于兴趣、经历、知识、阅历等等的不同，对音乐也有多种多样的理解。在教育过程中，引导学生把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆展开联想、想象，进行二度、三度创作，能直接而充分的培养学生的创作意识。　　二、中学音乐教育现状及分析5　　从现时期课堂音乐教学的主要模式看，仍属于单纯的知识与技能的传授，一部分音乐教师观念中，专业音乐教学的倾向还有一定的影响，所以在教学中往往对学生进行繁琐的乐理知识教学，枯燥的发生训练、视唱练耳，学生随着年级的递增而反感情绪增加，对作品的理解，完全是教师说了算。在音乐教学过程

6、中，学生完全处于被动状态。所以中小学音乐教学在一定程度上曾出现"学了九年音乐课，有些学生仍然是一片空白"的不正常现象。在部分地区，音乐教师严重的匮乏，学科形同虚设。甚至有些城镇学校，由于在中考的压力下，也减少课时，随意"转让"。因此，从整体上研究教学模式，改革音乐教学已迫在眉睫。　　三、音乐教学改革　　（一）教育观念的转变。中学音乐教育最根本的目的就是要求我们教给学生欣赏音乐的能力，但现在我们的中学音乐教师在上音乐课时注重的是语言，基本上在上教唱课时，就是一味的教和唱，显得非常枯燥乏味。还有一些教师在上音乐欣赏课时也

7、是按照一种长期沿用的标准模式来进行。比如介绍作者的生平、出生年代和代表作；介绍作品的创作时代背景等，一步步都是在老师的灌输讲解下进行的。我觉得这些东西应该说，但不是一味的按照这么一个模式来进行，应该把知识和音乐有机的结合起来，让知识融入到音乐里。教师应更多的鼓励学生去体验、欣赏、感受音乐，激发学生以创新精神为目的的教育观念。5　　（二）教育关系的调整。教育关系有教育主体与主导之分。"学生是主体，教师是主导"，是大家熟知的一个教育原理。但在具体的实施过程中，教师往往夸大自己的主导作用，忽略学生的主体地位。把教师和学生的

8、地位颠倒，那必然会本末倒置。课堂上，老师是主宰、是权威、学生只是跟着老师的节奏来就行了，满堂课缺少新意，学生兴趣索然。教师在音乐课上应该遵循学生身心发展的规律，教师应与学生建立一种民主、平等的师生关系，学生才能成为音乐课的主角。和谐的师生关系，更能唤起学生的主体意识，更能激发学生的创新意识，为以后成为一个创造型的人才打好坚实的基础。　　（三）教