中学篮球课教学现状及改革对策浅谈

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1、中学篮球课教学现状及改革对策浅谈　　中图分类号：G841文章标识码：A：1672-2310（2015）11-003-120　　前言　　篮球是中学体育教学中深受学生喜爱的运动项目之一，经过多年的发展历程已经拥有完整的基础理论体系。中学的篮球课就是根据篮球运动的特点，向学生传授基础的篮球知识，并组织学生在运动实践的过程中掌握篮球运动的技巧，培养学生的篮球技能，从而有效实现体育教学的目的。但是当前的篮球课程在中学教育中仍然存在诸多问题，比如课程安排不合理，教学方法过于枯燥导致学生学习兴趣不高等。本文主

2、要根据中学篮球课存在的不足，提出相应的改革对策，具体如下：　　1.中学篮球课的教学现状　　1.1篮球课程的教学内容安排不合理　　中学篮球课程的教学内容要求学生从基础知识开始学习，接着是简单的技术学习，最后进行团队训练，以循序渐进的方式教学让学生易于掌握。但是课时安排有限，加上学生掌握知识和技能的能力各不相同，在教学过程中无法保证学生有效掌握基本的篮球知识，虽然学生在实践过程中能够学会运球、传球和投篮等技巧，但是由于缺乏足够的理论知识，学生的学习效果很难达到最佳状态；篮球技巧训练需要学生进行大量的

3、练习，但学生的体能不佳，无法在课堂上达到训练的要求。　　1.2篮球课程的教学方法过于枯燥　　教师的教学方法是否有效与教师的教学水平有关，同时也关系到学生的学习效果。大部分教师在中学篮球课中采用的教学方法是讲授法加上练习法，形式单一内容枯燥，一定程度上降低了学生的学习兴趣和学习效率[1]。比如篮球理论课程教学，教师只是泛泛而谈不考虑学生的接受能力，只有教师讲、学生听的教学方法，教师和学生之间缺乏互动性，无法有效使学生在课堂上学到有意义的知识。教师在教学过程中没有考虑到整体学生知识现状，有些学生在课

4、外掌握了基本技巧和知识，而有些学生是零基础，教师没有针对学生不同的知识基础盲目教学，无法有效激发学生的学习兴趣。　　2.中学篮球课教学的改革对策　　2.1中学篮球课教学内容的改革　　中学篮球课程需要教师在教学内容中综合理论知识和实践训练两个方面，理论知识有：篮球运动项目的特点；篮球比赛的胜负判定，是根据双方篮球运动员以投进篮筐的球数为准；要求学生掌握团队合作、比赛规则等基本知识[2]。实践训练：学习篮球技术，不断提高篮球技术，而提高技术的方法是不断练习，通过训练让学生掌握篮球技术。因此，在篮球课

5、的教学过程中，教师应该根据学生实际情况结合课时要求，合理制定教学内容。　　由于许多中学生缺乏锻炼，体能素质较差，为了保证学生在运动过程中保持健康的体魄，教师应在课堂中适当锻炼学生的体能，比如课前五分钟跑步或简单的拉伸运动等。篮球整体的教学要求还是以实践训练为主，但篮球的基础理论知识也要求学生掌握，为协调理论知识和实践训练的教学，教师可以根据不同的实践教学内容适当结合理论知识讲解。如运球、带球、传球和投球这些基本动作的要领教学，教师可以先演示，边讲解理论知识边做动作，再由学生模仿，教师根据不同学生

6、的实际情况，进一步指导学生掌握技巧。　　2.2中学篮球课教学方法的改革　　中学篮球课程活动是否能够有效开展与学生的学习兴趣相关联，学生的学习兴趣主要还是于教师的教学，因此教师应该提高自身的知识储备和教学能力，适当改革传统的教学方法，激发学生学习的兴趣，让学生在篮球课程中快乐地学习[3]。　　教师可以因材施教，根据学生个体特点采用不同的教学方法。不同的学生对篮球的喜爱程度不同，掌握的篮球技术也不同，教师可以在教学过程中将学生分成两组，对于已经掌握了一定篮球技术的学生作为第一组，教师可以让这一组的学

7、生自由组合展开比赛，教师则根据学生在比赛过程存在的问题进行纠正，或者直接参与到学生的比赛中，教会学生团队精神的重要性。第二组中，有的学生没有篮球技术的基础，也有的学生尚未对篮球引起足够兴趣，教师可以向学生介绍生活中所能接触到的篮球知识，如球场规则，教会学生如何观看篮球比赛。　　2.3中学篮球课教学评价方法的改革　　新的体育课程教学要求教师改变学生成绩的考核评价方法，根据学生课堂的学习态度、技能进步幅度、学生评价与教师的评价相联合考核，最终以平均分方式对学生进行综合评价。篮球课程讲究理论知识结合实

8、践训练，二者都要求学生有效地掌握，但是每个学生的基础不同，教师的评价结果不能一概而论[4]。根据改革内容提出的课堂学习态度考核，是为了有效促进学生学习的积极性，让学生懂得只有良好的态度下才能更好地学习知识；技能进步幅度评价，是根据学生的具体情况来考核，是为了有效增强学生学习的有效性，每个学生拥有的篮球基础知识不同，教师应该根据一整个学期学生进步的情况进行考核，进而做到公平公正；学生评价，要求学生根据另一位学生的学习能力与合作态度进行考核，是为了增强学生与学生的交流、沟通与合作，帮助学生培养良好的