历史教学有效渗透社会主义核心价值观

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1、历史教学有效渗透社会主义核心价值观尚小兵江苏省泰州市泰兴市第四高级中学江苏泰州225400摘要：从目前来看，国际竞争激烈，实际上就是人才的竞争、教育的竞争，只有高质量的教育才能教导出高质量的人才，随着我国素质教育的提出，对教育的要求也越来越高，历史教学是教育体系中重要的组成部分，具有深厚的文化资源和人文底蕴，是开展文化教育和渗透社会主义核心价值观，提升学生综合素养的重要学科，因此要从历史教学的实际出发，有效的滲透核心价值观，促进学生的全面发展。关键词：历史教学；渗透；社会主义核心价值观历史教学在素质教育中占有重要地位，社会主义核心价值观知识的普及

2、在历史教科书中日益增多，而且在日常开展的教学活动中教师队伍也很重视关于教学内容中社会主义核心价值观的内容，因此在历史教学时有效的渗透社会主义核心价值观可以使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的综合素养。一、历史教学有效渗透社会主义核心价值观的重要性（一）可以将社会主义核心价值观与学生实际生活结合随着新课程改革的不断深入，社会主义核心价值观的知识之间在教材中增多，学牛.接触到的机会也来越多，教师在进行历史教学时可以把相关的知识点与社会主义核心价值观相结合，使学生对核心价值观的内容“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬

3、业、诚信、友善”有更深的理解，还可以与学生的实际生活联系起来，使学生在生活中践行社会主义核心价值观的内容，促进学生的全面发展。（二）完善历史教学在历史教科书中融入社会主义核心价值观完善了教科书的编写，使教科书更适合学生发展的需要。在进行历史教学时有效的渗透社会主义核心价值观，可以加强历史课堂对与学生价值观的指引作用，还可以帮助教师加深对教材的理解，提高教师的教学能力，发挥历史教学的重要作用，使历史教学的效果最大化，学生在掌握知识点的同时对社会主义核心价值观也有深刻的理解。（三）有助于学生形成社会主义核心价值观学生是国家发展的希望，学生的价值观是否

4、正确与国家的进步和发展奋着重要作用，社会主义核心价值观是比较系统、全面、完善的价值观，对学生树立正确价值观有重要的引导作用。在历史教学渗透社会主义核心价值观，可以丰富学生的精神世界，从而形成正确的价值观。把历史教育与社会主义核心价值观密切结合，不仅可以达到充实历史教学的效果，同样还能使价值观在教育上实现多样化，促使青少年潜意识培养自身正确价值观，形成健全人格。这对国家未来凝聚力与中华民族认同感的增强，社会稳定发展都有极大的促进作用。二、历史教学渗透社会主义核心价值观的现状（一）社会主义核心价值观内容更新滞后历史教课书使用的吋间比较长，不能逐年进行

5、修改，造成很多教学内容与社会主义核心价值观之间有一定的差距。在进行新课标改革后虽然对核心价值观的教学内容进行了修改，但仍然滞后于社会主义核心价值观教育。历史教学要尊重学科教学的内容和进度，不能随意增加价值观教育的教学内容，教师要根据现奋的教材内容进行价值观教育，冇的吋候教学内容与核心价值观的内容相结合吋会出现不协调的情况，破坏了正常的教学规律，降低了教学效果。很多教师在进行教学吋，很想在教学的过程中滲透价值观的教育，但是却没奋合适的教材资源，只能强行加入，耽误了历史教学的正常进行，既不能提高教学效率也不能很好地进行价值观教育。（二）不重视学生社会

6、主义价值观的教育在应试教育观念的影响下，价值观的教育与其他教育相比并不重要，因此很多学校不重视对学生进行社会主义核心价值观的教育，历史课程标准提出的三维0标的价值观教育也没有得到应有的重视，我国现行的教育体制决定了考试是教学工作中最重视的环节，由于升学的压力导致的选择，学校和家长只关心学生的考试成绩和排名，以后可以考上什么名牌大学。在这种情况的影响下，学校把教育的重心放在了怎样提高历史分数上，对教学过程中社会主义核心价值观的滲透并不重视。在社会主义核心价值观没提出之前，学校的价值观教育并没有完善的体系，虽然中华民族的传统美德影响着学生品德和价值观

7、，但没冇形成完整的体系，因此要重视在历史教学中渗透社会主义核心价值观的教育。（三）教师在实际教学中忽视了社会主义核心价值观的教育历史教学中价值观的教育教材缺乏、方式缺少等是客观事实，使教师在教学吋不知道应该怎么做，只能在探索中进行教学，具奋强烈的主观性和随意性，奋吋甚至忽视了价值观的教育，历史教学过程中注重美育和德育的研究，奋了丰富的时间经验，但是在教学过程中渗透价值观教育却刚刚开始，没冇理论指导和实践经验，在实际教学中没有可以借鉴的成功案列，使价值观的渗透遇到难题，还有价值观教育在教学中是从属的地位，老师不愿意花太多吋间和精力去研究相应的教学模

8、式，还是把重点放在了知识点的教学上，使价值观渗透很难落到实处,没有真正把社会主义核心价值观融入到历史教学中。三、历史教学有效渗透社会主义