人教版小学语文二年级上册识字5教学,设计意图

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立人教版小学语文二年级上册识字5教学,设计意图　　篇一：人教版小学二年级语文上册识字五教学设计　　人教版小学二年级语文上册识字五教学设计　　逸夫小学吴桂英班级：二6　　教学目标　　1、认识10个生字　　2、正确、流利地朗读谚语，　　3、有积累谚语的兴趣。　　教学重点、难点　　1、识记10个生字是本课的重点。　　2、对5条谚语的理解是本课的难点。　　教学过程：　　一、激趣导入　　1、一分钟演讲　　2、孩子们，今天老师带你们乘坐“快乐列车”进入“谚语王国”，想去吗

2、？那么请闭上眼睛，坐稳哦，“出发”（借助课件）　　3、谚语王国到了，请孩子们睁开眼睛。　　4、出示课件课题　　师：谚语王国有12位生字宝宝来迎接我们，我们和他们打招呼吧。翻开书本随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立页，自己读一读课文，如果遇到不认识的字时，看看词语上的音节，尽可能多读几遍，一会儿比比看谁读得正确。如果有认音节困难的孩子可请其他同学帮助。　　二、初读课文，　　

3、1．谁来展示一下你的朗读（请1位同学来读）比一比谁的耳朵最灵，听一听他有没有读错的地方。　　2、你倾听到了什么？发现了什么？要学会倾听，养成习惯。　　三、自主识字，读准字音检查认识的生字。　　1、一个小朋友学习好不算好，大家学习好那才叫真捧呢！我们一起合作学习生字好吗？看谁学的生字多，识字方法多？　　2、齐读并全班说说怎样记住“满”（出示幻灯生字加注拼音）老师看看谁是最忠实的听众，开始！　　3、规定一行一个同学读，同桌仔细倾听正音（出示幻灯没有注音生字）　　师：谁发现同桌有读错的请举手　　4、指名回答　　5、开火车读　　火车火车哪里开？　　现在，我们来进行小组识字比赛，看看哪一组的识字方法多

4、。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　6、小组互相交流识字好办法　　7、趣味识字：　　8、小组代表汇报　　指导学生用口诀：我学会了“xx”字，我用“猜字谜”　　的方法记住“xx”字的。　　三、借助图画，理解涵义。巩固识字　　1、看，生字宝宝还在谚语王国，你还认识他们吗？。　　2、按顺序出示五则谚语，学生齐读。　　（1）孩子们，这几条谚语都说到一个“多”字。你们发现了吗？

5、哪句谚语出现“多”字（人多计谋广，柴多火焰高。）（大屏幕出示图片）大家看，柴多，火焰就燃烧得更旺，这就是──（齐读）：人多计谋广，柴多火焰高。　　（2）还有哪条谚语说到了多？（树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。）再看，（大屏幕出示图片）很多的树木连成一片，就成了茂密的森林，这样就不怕狂风暴雨了，这就是──树多成林不怕风。　　继续看，（大屏幕出示图片）将线搓成绳子，就能够挑很重的东西，这就是──（线多搓绳挑千斤）。搓是什么意思？你能用动作表示出来吗？请孩子们伸出你的小手搓一搓。　　2、体验实践，识字写字。　　（1）小朋友们真会发现，第二条、第四条谚语说到随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的

6、贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立“多”。其余三条谚语没用到“多”字，就与“多”没有关系吗？　　3、幻灯出示“人心齐，泰山移。”　　师边出示.幻灯，边讲解，　　5、出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？（不　　能）如果我们同心协力，不要说一块大石头，哪怕是一座泰山，都能移动。这就是──人心齐，泰山移　　6、幻灯出示：一根筷子容易折，　　你们试一试把一根

7、筷子折断它，是不是很容易？现在老师手上有一把筷子，谁来试一试？容易折断吗？这就是──一根筷子容易折，一把筷子难折断　　哪个词语表示筷子“多”？（一把）。　　7、出示：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”哪个词语说明“花”多？可以用“独”组词吗？四、多种形式熟读课文　　1、现在我们来读一读这5条谚语（看幻灯读）先来节奏拍手读，要求读出节奏感。　　2.、再来读出轻重感。　　我们读书，不但要读出节奏感、轻重感，还要