管理与团结学习与创新——成功领导者所必须具备的要素

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1、管理与团结学习与创新——成功领导者所必须具备的要素通过在部队和地方多年政工岗位上的观察，笔者深深地体会到，一个成功的领导者之所以能够成功，其秘诀就在于把握好管理与团结、学习与创新四门功课，因为只有不断探讨管理、才能与时俱进；只有加强各方面团结、才能调动积极性，获得支持；只有通过努力学习，才能不断完善自我；只有通过创新，才能不断发展进步。这样才能真正成为团队带头人，才能成就事业，才能做好各项工作。一、管理是领导者支撑成就的骨架领导者所从事的主业是管理，涉及到人、财、物各方面的管理，领导是单位、部门、地区的带头

2、人，要想成为称职的领头人，把所管辖的地方治理得井井有条，就必须研究这门管理学，因为管理能出生产力，管理能出效益，不懂管理的人是无智的领导，不会管理的人是糊涂的领导，管理从何而来，从实践中来，严格意义上讲，管理无一定式，它不仅与时俱进，更是具有很强的针对性，因人、因事、因时而定才会有很强的效果，才能使管理这门科学的作用发挥得淋漓尽致。一个单位必须有规章制度，管理才有依据，才能实施管理，否则，管理就成一句空话，用制度管人，人才能信服；用制度管人，事情才能办得有条不紊，有章可循，要形成一个单位人人有事做，事事有人

3、做，个个有责任，就必须有一套完整的具有可操作性的规章制度。有了一套好的规章制度，领导抓起工作就少了许多麻烦，它会有效地制止领导者的随心所欲，领导能按规矩办事，不愁部下不按规矩办事，忙忙碌碌的领导是没有水平，闲而无事干的办事员，部门负责人同样是没有水平，因为岗位就是明确分工，在什么岗位上就应该履行什么样的职责，领导在单位所要解决的是管理问题，重在决策和督查，只要决策正确，不失误，督查到位，使决策能够变为现实，这样的领导才是称职。决策的执行层是中层干部，应由中层干部去做，领导人不要干预。佩雷特原则—A、B、C分

4、类法：A类是“必须自己做的事情”，B类是“可以自己做也可以交给别人做的事情”，C类是“应该由别人做的事情”，得到启示是领导人要把主要精力用来解决“必须自己做的事情”及把B、C类事情交给别去处理，同时，对领导者来说需要解决的问题很多，这时要判断好轻重缓急，从中选定最重要、迫在眉睫的事情去解决，再解决下组的问题，以此类推，这样就能取得好成效，这就是管理，这就是成功领导者的风范。二、团结是领导者抱负实现的基石一般情况下领导必须处理好三个层面关系：一是处理好与上级的关系；二是处理好与本级成员之间的关系；三是处理好与

5、下级的关系。如果领导者没有处理好这三个方面的关系，是什么事情都干不好的，更不要说成就事业，实现自己的抱负了。笔者认为在这三层关系中最核心的关系是与本级班子之间的关系，我国国有单位体制中，本级班子成员是由上级配备，而个人无选择的权利和自由，由于一个人的经历、阅历、学历、能力、水平、个性、年龄、分工的不同，就必然存在差异，所以这个层面的团结问题最难处理，而恰恰是如果班子成员不团结，就无凝聚力和战斗力。因此。每个领导者不仅要注重团结。更要潜心研究如何搞好团结。“团结就是力量”这个道理谁都知晓，但真正遇到具体问题时

6、，有些人就不是那么回事。影响团结最忌讳是计较、小心眼、猜疑和偏听偏信。班子成员朝夕相处，面对方方面面的问题要处理，要解决，处理得不好就会产生矛盾。如分工就要负责的，为负其责就有可能产生不顾全大局，过分强调自己工作的重要性，斤斤计较而造成其他班子成员不满；又如研究人事问题，自己提名被否定，也有可能产生猜疑这人与谁谁有什么关系等，同样会影响班子团结，再如一个人在一个单位工作时间长了，总有一些人与之关系近一些，而这些人的意见不论正确与否都信，甚至有些心术不正的人专事挑拨离间，你若轻信，可能会直接造成班子成员不团结

7、，诸如此类，不胜枚举。怎么搞好团结呢？笔者以下有四点体会：一是宽宏大量，非原则问题，能让则让，能退则退，“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”；二是凡事先问个为什么，当一件事情发生，不要轻易地下结论，在掌握了事情的来龙去脉之后再作处理，这样既掌握了主动权，又给人以明理的印象，共事久了，必然会受到别人的尊重；三是当听到别人传来班子成员某某同志讲其不好之言，要冷静地问自己，这个可能吗？认真分析原委，在此基础上判断，用谈心之法，了解事情的原委，确有其事时应及时沟通，化解矛盾，万万不可针锋相对或埋藏在心里，寻机报复，这

8、样必然造成班子成员之间的分裂；四是关心支持班子成员的工作当班子成员工作需要关心和帮助之时，应主动伸出友谊之手，帮其一把。每个人工作、生活中都会遇到难解的问题，关键时刻助一臂之力，受益者都将终身难忘，必有报答之情。用团结的心去处理团结的事必获团结之益。一个团结的团队不仅战无不胜，攻无不克，而且造就人才，希望在一起共事的人们抛弃私欲，淡化权力，手拉手、心连心，充分发挥自己的聪明才智。三、学习是领导者提高素质的源泉无论