灯塔爷爷的朋友 教案

《灯塔爷爷的朋友 教案 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、灯塔爷爷的朋友教案[灯塔爷爷的朋友教案]教　　材：冀教版小学语文一年级下册单　　元：亲情和友爱板　　块：教学设计教材分析：这是一篇童话故事，一只海燕以为灯塔爷爷很孤单，通过谈话才知道灯塔爷爷有很多朋友，灯塔爷爷的朋友教案。故事告诉我们：心里有朋友，独自一人时也不孤单；心里无友情，身处人群也孤独。你把别人当朋友，自己就有了许多朋友。教学目标：知识与技能：1.认读本课十个生字，并学会书写“爷”、“明”、“交”、“立”、“好”、“乐”、“明”这七个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会课文中灯塔爷爷说的话的含义。过程与方法：通过认读、书写、组词，掌握本课生字、

2、新词。通过拼读、朗读，达到有感情地朗读课文。通过理解文章内容，进而体会灯塔爷爷的话的含义。情感、态度与价值观：1.体会灯塔爷爷无私奉献的精神。2.启发学生要以诚待人，以真心待人。重难点分析：1．识字，写字。2．体会灯塔爷爷无私奉献的精神。3．激发学生以诚待人、以真心待人的情感。课前准备：多媒体课件。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、歌曲导入，引入新课。（一）听歌曲《找朋友》，板书“朋友”一词，指导书写。（二）出示灯塔图片介绍灯塔，教师导入课题：看！在苍茫的大海上，矗立着这样一种建筑，在黑暗中为来往的船只指引前进的方向，谁知道这是什么？补充板书：灯塔二、看课题，学生

3、质疑。（一）齐读课题。（二）读了课题后，你想知道什么？学生就课题质疑。三、初读课文，整体感知。让学生带着问题，借助拼音自读课文，到书中寻找答案。（一）学生自读课文，边读边标出生字词。（二）同桌合作读，教案《灯塔爷爷的朋友教案》(..)。（三）自主读书，边读边思，画出所寻找到的答案。（四）检查自读情况。小海燕考考你：课件出示生词：灯塔独立您好奇怪好哇汽笛谈心身旁课件出示生字：塔独立您怪哇笛谈身四、走进课文，找朋友。（一）指导学习第一自然段。1.课件出示灯塔图片，引导学生观察图画说感受：你看后觉得灯塔爷爷怎么样？（孤单）有一只小海燕和我们想的是一样的，同学们从书上找一找小海燕是怎么

4、说的？那灯塔爷爷是怎么回答它的？课件出示对话内容，分角色朗读。2.围绕中心问题“灯塔爷爷孤单吗？为什么？”引导学生了解灯塔爷爷都有哪些朋友，你是从书中哪些地方知道的？用笔在书上画出，和同学们说一说。学生回答，课件出示灯塔爷爷的朋友。（二）学习第二自然段。1.课件出示“我明白了，您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。”2.谈谈你读后懂得了什么？第二课时一、走出课文，谈朋友。（一）让学生介绍自己有哪些朋友，和朋友在一起做什么？（二）课件再次出示海燕的话，听歌曲《朋友》，加深感悟：只要我们把别人当做朋友，他就会成为你的朋友，我们周围的一切都能成为我们的朋友。（三）谈一谈：1.说说我

5、的好朋友。2.小鸟、花朵……都是我的好朋友。我要去和它们说说悄悄话。二、海燕引领，学写生字。（一）课件分类出示生字。（二）说说你是怎样记住它们的？（三）自悟书写要领。（四）教师展示，范写生字。（五）学生练习书写，教师巡视并纠正写字姿势。（六）展示学生作品。（七）师生共评。歌曲导入，激发学生兴趣。鼓励学生大胆质疑，对学生提出的问题进行梳理、归纳。老师可在学生说的基础上，图文结合进一步说明。比较有价值的问题，则通过学课文来解决。为学生提供充裕的读书时间，让学生充分地读。同桌合作读，互读互查，增强合作意识。在学生初步感知课文内容的基础上，边读边思，边思边画。培养学生“不动笔墨不读书”

6、、“与同伴交流”的好习惯。从学生喜欢的话题入课，让学生有话可说。听歌曲，让学生入情入境，加深对课文的理解。使读书所得向学生生活延伸。灯塔爷爷的朋友教案2　　第2篇小学语文王伟佳《地球爷爷的手》教学反思　　〖预览〗时间:2016年6月24日地点：多媒体教室指导老师：苏玉萍由于一（3）班的投影设备故障，所以本次汇报课在多媒体阶梯教室授课。本次授课总体来说还是在我的设计安排之内的。但是，在课文内容学习结束之后，我有一个环节是分角色扮演：请学生到讲台前读对话，并给他们佩戴了动物头饰。在这个环节，由于同学们比较热情、积极，都争相恐后地想参与，因此课堂有些混乱。对此，我认为这是我没有提前备

7、课堂的原因，我只是单纯地通过“1.2.3，坐端正”这样的口号来调整课堂纪律，但在当时的情景中，学生们太过积极，并不是很有效果。所以，如果今后遇到这样的情况，我可以通过给表现好的学生发星星章的形式来鼓励大家学习效仿；还可以评选最佳小组……这样的经历，我认为对我是很有必要的，让我能够去反思、去总结、去想办法来应对今后的课堂。第一方面，在角色扮演环节，为了方便听课教师了解课文，我把课文内容打在了PPT上，学生上前面来的时候，我并没有叫他们带着自己的书，所以他们都是回头去看投影的，因此我准备的头饰是