艺术设计教育教学质量探析

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取艺术设计教育教学质量探析　　艺术设计是一个艺术与应用相结合的、多元化的交叉型学科，这就决定了艺术设计教育的教学较其他专业更具创新性。该专业不仅要培养学生的创造性思维，激发学生的创作灵感，更要培养学生的实践能力，以适应专业内各个领域的业务要求。在为社会输入优秀设计人员的过程中，艺术设计教育起着至关重要的作用，教学质量的高低直接影响着设计人才的优胜劣汰。　　一、艺术设计教育教学质量影响因素分析　　（一）教师因素小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，

2、考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　教师传授给学生的，不仅仅是知识，更是一种思维方式，特别是对于艺术设计类学生来说，创造性思维的培养尤为重要。教师对艺术设计教育教学质量的影响，主要体现在以下几个方面：第一，知识水平因素。教师知识水平的高低，直接体现出思维的广度与深度，教师的视野开阔，思想能够紧跟当下与前沿，势必能够传授给学生较为超前的间接经验；第二，工作态度因素。教师，是一个凭着良心工作的职业，一位没有爱心和责任心的教师，更无法热爱自己的

3、本职工作，无法全心全意地将知识传授给学生。目前，普遍反应教师的压力较大，既要面对繁重的教学任务，又要钻研业务知识，还要努力承担科研项目。在这样的职业背景下，教师如果不能够坚定信念，将教育责任心放在首位，就无法出色地传道、授业、解惑；第三，教学方法因素。若要切实提高教学质量，有效的教学方法必不可少。艺术设计教育的教学应特别注重因材施教，注重学生综合素质能力的培养，这就要求教师要根据学生情况，研究适合的教学方法，积极承担教学改革，整合教学内容，有效利用互动式、参与式、小组合作式等教学方法激发学生的学习兴趣，进一步提高教学质量。　　（二）学生因素小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通

4、高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　学生是学习的主体，学生的学习效果是教学质量高低的直接体现。学生对艺术设计教育教学质量的影响，主要体现在以下几个方面。第一，评教因素。教师授课的质量高低，学生最有发言权，学生评教制度的初衷是要使学生对教师的教学有客观的评价，使教师认识到自己需要改进的地方，学生评教的结果对于教师来说有重要的作用。可目前有些学生在评教过程中不能够认真对待，学生评教制度无法正确发挥其作用。第二，学习动机因素。有

5、些学生是真心喜欢设计专业而考上大学，有些学生是为了上大学，考取艺术类专业，这导致学生质量参差不齐。有些学生的精力没有放在学习上，而是注重学生会的工作、人际关系的协调等方面，势必会影响到自己的学习，降低学习质量。第三，学习态度因素。有些学生学习态度不够认真，认为自己将来不会从事本专业的工作，早早放弃了努力学习的念头，如果恰逢班级学风不够端正，整个班级的学习态度均会受到很大程度的影响。有些学生不擅于沟通，我行我素，对于教师布置的作业常常是应付了事，缺少钻研精神，导致学习浮躁，学风不佳。　　（三）环境因素　　环境对艺术设计教育教学质量的影响，主要体现在以下几个方面。第一，艺术氛围因素。一些学校

6、由于地理环境的限制，不能够开展前瞻性较强的艺术讲座，导致教师与学生的视野不够开阔，不能及时了解当下较为前卫的设计思想。第二，学校考核因素。学校对教师职称评定的考核标准大多是科研、经费、论文、专著等，较少提及教学质量，使得部分教师只依照标准完成晋升指标，而将教学质量的提升置于次要位置。　　二、艺术设计教育教学质量改进的几点建议　　（一）教学体系方面　　构建完善的教学体系是提升教学质量的有效途径。教师应根据社会需求及时调整教学大纲，适时增删教学内容，对教学内容进行整合，重视学生知识的拓展。使用有效的教学方法，因材施教，充分挖掘学生的优势能力，并加以强化，使学生真正成为学习的主体，参与到教学过

7、程中来。建立完善的考核体系，摒弃一张试卷定终身的传统做法，将学生综合实践能力的培养放在首位，认真设计考核与训练环节，使教、学、做融为一体。　　（二）评价制度方面小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　评价制度一旦建立，就应该