艺术设计专业大学生创新能力探讨

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取艺术设计专业大学生创新能力探讨　　［提要］当前，社会就业压力逐渐增加，商科背景下高校需要注重艺术设计类大学生创新创业能力的培养，基于艺术设计类大学生的个性特点以及艺术设计类专业的特点，创新教育模式，关注大学生综合素质的提升。工作室模式是一种与时俱进的教育模式，对大学生创新创业能力的提升能够产生积极的影响。本文基于艺术设计类大学生教育的实际情况出发，探析工作室模式应用的价值，以期能够不断增强大学生的创新创业能力。　　关键词：工作室模式；创新教育　

2、　一、工作室模式具体概念　　工作室模式不同于传统的课程教学模式，其突出特点表现在：其一，在教学模式中，工作室教学模式以工作室为载体，将教学内容、专业技能以及实践项目融为一体，转变传统课程教学模式中学生自主实践的方式。以项目为主线，将学生的专业技术学习与实践活动相互结合；其二，教学组织形式方面，工作室教学模式具有开放性的特点，学生能够自主参加或者建立工作小组，秉持着开放、自愿的原则；其三，工作室模式以企业项目合作为基础，结合产业发展实际构建工作室，以专业优势为依托，对学生创新创业能力的培养能够产生重要影响。　　二、工作室模式对提升学生创新创业能力的意义小语种自主招

3、生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　（一）促进学生创新意识个性化发展　　工作室模式更加关注学生的个体差异性特点，注重学生个人潜在能力的挖掘，能够通过个性化的创新创业教育，增强学生的“核心竞争力”。学生可以在进入工作室之后，选择自己喜欢的项目，并积极参与到项目实践活动中，基于学生的专业特长进行个性化创作。工作室模式与传统的课程教学方式不同，采用导师制的教学模式，能

4、够基于学生的实际需求、个性特点进行针对性引导，全程化指导学生参与项目设计、项目实践，学生也可以构建创新创业团队，体会参与项目竞赛的乐趣，学习更多的创新创业项目知识，明确市场化运作的流程及发展趋势。　　（二）帮助学生适应社会化角色转变　　工作室模式在艺术设计类大学生创新创业能力培养中的应用，符合国家相关政策要求，是培养创新型人才的重要方式。商科背景下，需要鼓励学生走向社会、走近生活，将学生所学习的各项知识与实践活动相互结合，使学生能够感受职场的氛围、感受激烈的市场发展环境，并在不断学习与成长中实现社会化角色的适应及转变。工作室模式能够引导学生树立创新创业意识，使学

5、生在亲身体验中不断学习，学会商业计划书的策划方式、了解市场前期调研的重要性等，为学生日后实际创新创业奠定良好的基础。　　三、工作室模式对提升学生创新创业能力的实施策略小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　（一）学校给予设施支持，重视建设创新创业平台　　创新创业教育是提升大学生创新能力、就业能力以及创业能力的有效方式，国家关于大学生创新创业的扶植政策也正

6、在逐渐增加。以工作室模式为载体，培养大学生的创新创业能力，能够为艺术设计类大学生营造良好的实践锻炼平台，对大学生创新创业能力的提升产生积极的影响。高校需要在明确当前政策条件、学校发展需求的基础上，给予适当的设施支持，结合艺术设计类专业的特点、结合学生未来的工作实际，研究解决艺术类学生综合创新创业能力的有效对策，不断增强艺术设计类专业学生的综合能力。高校需要明确艺术设计类大学生创新创业能力培养的目标。为了推进工作室的有效开展，可以在学校中构建专门的工作室场所，学生可以在课余时间中在工作室进行学习与问题讨论。将学生的理论知识学习与实践活动相结合，将实践活动与就业活动

7、相结合，将课程教学与工作室模式相结合，实现学生概念设计的现实化。　　（二）整合校企可用资源，积极组织创新创业活动小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　学校是指导艺术设计类大学生创新创业知识的重要场所。20世纪初德国汉诺威应用科学大学艺术设计系实行院企合作教学；英国伍尔弗汉普大学在专业上与周边企业项目结合课程实施教学；维也纳实用美术大学聘请不同国家行业中

8、的专家进行授课，加大对学