关于《物业管理实务》课程的案例教学研究

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1、关于《物业管理实务》课程的案例教学研宄【摘要】《物业管理实务》是一门技能性和实践性都很强的课程，传统的理论教学模式无法达到较好的效果，因此本文在实践教学的基础上，从案例教学法出发，对案例教学在该门课程中应用时容易出现的问题及应用流程作以研宄，并提出建立案例库的设想。【关键词】案例教学法物业管理案例库【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2011)05—0073—02[Abstract]PropertyManagementisapracticalandskilledcourse,thetraditionaltheoryteachingmodei

2、sn'teffective,sointhethesis,basingonpracticalteaching,westartedfromcaseteachingandstudyontheproblemandapplicationstepinthecoursewithcaseteachingmethod,finallyweraisedtheimagineofthefoundationofcaselibrary.【Keywords】CaseteachingmethodPropertymanagementCaselibrary《物业管理实务》是物业管理专业及房地产管理专业学生学习的

3、主干课程之一，它具有很强的技能性和实践性，因此依靠传统的理论教学模式很难激发学生学习的兴趣和积极性。［1］为了达到更好的教学效果，笔者经过对该门课程的教学研究及实践，认为采用系统的案例教学是一种行之有效的教学模式，可适应新形势下对高等职业教育的要求。一、案例教学法的含义及特点案例教学法最早于1870年在哈佛法学院创立，从1910年开始，哈佛商学院将案例教学法从法学領域移植到工商管理教育领域。案例教学法出现后，受到美国企业学术界、教育界的重视和支持。在20世纪80年代，案例教学法也被引入我国，并且迅速在我国各高校的管理教学中得到采用。［2］案例，从管理课程的角度来看，是根据教

4、学目标的需要，围绕一个或几个问题，在对企业进行实地调查的基础上做出的客观描述。［3］而案例教学主要是教师通过与教学内容紧密相关的案例来帮助解决教学中的各种问题的一种教学方式，让学生阅读案例资料，并通过分组讨论等方式解决问题，将学生从抽象的概念引向具体的背景，给学生创造一个自主和创造性解决问题的机会，从而提高学生的洞察能力、分析解决实际问题的能力及语言表达能力。案例教学法的主要过程是案例分析，而进行案例分析的前提是学生应掌握和具备一定的专业基础知识，因此，案例教学法一般会放在管理学课程每章或该门课程的最后教学阶段，并且所举案例内容应是由浅入深、由简单的专题性案例到复杂的综合性

5、案例，将所学知识分层次逐步渗入，从而达到对理论知识的深入掌握。二、案例教学法在《物业管理实务》课程中应用的意义由于传统的教学很难激发学生学习的主动性和积极性，而作为一门技能性专业课，学识安排十分有限，一般只有36学时，而案例教学法则可以有效地解决《物业管理实务》教学中存在的问题，具体有以下几个方面：1.可作为理论学习与社会实践的一个有效过渡对于物业管理这种操作性和技能性都较强的课程，应注重对学生的一种实际操作能力的培养，同时可以使学生适应现代社会物业管理行业对于人才的需求。当然，最好的锻炼方法是使学生投入到工作岗位上去进行理论知识的实践，但是现在各大高校又暂时无法满足这种较

6、高层次的锻炼需求，最好的办法就是根据教学目的和教学内容的要求将社会上实际发生的真实事例、场景转移到教室中来。1.能改变学生的思维定式，激发学生学习的主观能动性。经过传统的中小学教育的学生，思维很容易产生惰性，往往习惯于听老师讲，然后记笔记，这样的学习效果并不理想。而案例教学法是通过案例的列举，对学生进行启发、引导，让其对案例进行独立分析或分组讨论，然后再由老师进行讲解，增加了课堂的互动性，同时可提高学生的自主思维能力。2.可提高学生的沟通能力、协作精神及促进实际工作中处理问题的理念与程序的形成由于现在的物业管理行业的工作主要还是一个与人沟通、解决问题和纠纷的一个过程，因此让

7、学生在无法满足在社会上实践理论知识的情况下提前在教室中以模拟情境案例分析的形式去进行训练，也是对学生实际工作中的沟通和应变能力的一种提前培养。三、物业管理案例教学及研宄中存在的问题第一，虽然有意识地将案例教学引入到课堂中去，但是案例教学所占比例仍然较小，只是作为日常教学的一种辅助手段，这样无法使学生形成自主思考的思维模式。笔者认为要想真正使案例教学发挥其应有的作用，必须形成系统的案例教学模式，将理论知识始终贯穿于案例中进行传达。第二，当将案例教学真正运用到课堂教学中去时，学生的参与度不够。个人认为主要原因还是在于教