环境心理学下的学习空间室内设计

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取环境心理学下的学习空间室内设计　　摘要：学习空间通常指进行学习活动的室内外环境，主要包括社会空间，如图书馆、展览馆等，还有校园中的教室、实验室等。学习空间的构建是实现教学变革的基础，在科技发展为重点目标的21世纪，学习空间设计应更趋于多元，传统封闭的教室环境气氛枯燥，缺乏对学生个性的关怀。环境心理学研究了人们对环境特征和要素的体验，其研究的课题都来源于实际问题，该文主要结合环境心理学理论

2、中的个人空间与领域感等方面通过分析环境对学习行为的影响，找出对学习具有正面影响的环境属性，提出提高学习效率、综合各种教学方法的学习空间的设计原则和设计策略。　　关键词：环境心理学;学习空间;人性化设计　　引言　　目前国内经济基本结束高速增长模式进入了平稳期，教学条件日益完善，学习空间的室内设计已趋成熟稳定的阶段，但在细节上仍然不能充分满足学习方式的变革和学生个体的人性化需要，而且目前国内学校的教室普遍环境朴素，设施不够完善。在满足教学基本功能的基础上，符合人性化的设计更能为广大师生接受和欣赏，室内空间作为

3、人所处的环境，给予人的影响是多元化的，因此研究环境心理学理论，通过合理营造公共空间，改善学习环境具有重要意义。　　一、学习空间概述小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取环境心理学下的学习空间室内设计　　摘要：学习空间通常指进行学习活动的室内外环境，主要包括社会空间，如图书馆、展览馆等，还有校园中的教

4、室、实验室等。学习空间的构建是实现教学变革的基础，在科技发展为重点目标的21世纪，学习空间设计应更趋于多元，传统封闭的教室环境气氛枯燥，缺乏对学生个性的关怀。环境心理学研究了人们对环境特征和要素的体验，其研究的课题都来源于实际问题，该文主要结合环境心理学理论中的个人空间与领域感等方面通过分析环境对学习行为的影响，找出对学习具有正面影响的环境属性，提出提高学习效率、综合各种教学方法的学习空间的设计原则和设计策略。　　关键词：环境心理学;学习空间;人性化设计　　引言　　目前国内经济基本结束高速增长模式进入了平

5、稳期，教学条件日益完善，学习空间的室内设计已趋成熟稳定的阶段，但在细节上仍然不能充分满足学习方式的变革和学生个体的人性化需要，而且目前国内学校的教室普遍环境朴素，设施不够完善。在满足教学基本功能的基础上，符合人性化的设计更能为广大师生接受和欣赏，室内空间作为人所处的环境，给予人的影响是多元化的，因此研究环境心理学理论，通过合理营造公共空间，改善学习环境具有重要意义。　　一、学习空间概述小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他

6、专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　学习空间主要包括三种：正式空间、非正式空间和虚拟空间。正式空间是学习空间的主体，是进行学习实践的主要环境，包括教室、自习室和实验室。学习空间要满足大量师生的教学要求，其主体是各种类型的教室，主要分为授课教室和专业教室。在专业教室中，学生们不仅能听取老师的讲解，还能进行设计构思、模型制作和探讨交流，专业教室具备工作室的性质。学校建筑需在满足最小空间需求的基础上，结合环境心理学理论

7、和室内设计手法创建符合学生心理需求和提升学习效率的学习空间。　　二、学习空间设计原则　　（一）多种教育方式相结合　　随着信息技术的发展，学生学习的环境已经从完全的教学空间发展为被教育和主动学习相结合的学习空间。新的学习空间构建应该以教学改革为依据进行。社会性学习理念提出，学习活动是和主体与其他学习者的交流，这要求新的学习空间要在对教学信息进行呈现的同时，实现信息的即时分享，从原有的独自学习向独自学习论与协作讨论相结合发展，将所有的学习活动视为一个连续的整体，体现出空间的开放性和连续性，而不仅是在一个封闭的

8、环境中接受教师的教学。　　（二）符合学生心理行为模式小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　学习任务需要长时间注意力集中，在自习时还需要长时间伏案，学生难免会感到疲劳和枯燥。长时间高强度的学习会对他们的身心造成消极影响