南极小客人 ——100以内数的认识教案

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1、南极小客人——100以内数的认识教案[南极小客人——100以内数的认识教案]南极小客人信息窗一：来到南极内容：教科书2—5页教学目标：过程与方法：经历现实生活中抽象出数的过程，在学生已有知识基础上，学会数100以内数，认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流，南极小客人——100以内数的认识教案。知识与能力：引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的动手、主动探究精神。情感价值观：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重点：建立100以内数概念，正确数出100以内数。教学难点：数数

2、时接近整十数到整十数的过渡。教学过程：一、情境引入1、老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。估计一下，大约有几颗？为什么？（学生自由说）揭示有100颗星星。这100颗星星送给全班同学每人一颗作礼物，好不好？2、你们到过南极吗？谁来介绍一下你搜集的南极的资料？学生谈感受二、探究新知1、老师和同学一起来把今天南极的小客人请来，看屏幕：（引导学生说出你看到了什么？想知道什么？学生可能提出：企鹅有几只？贼鹅有几只？海豹有几只？贼鹅、海豹共有几只？……）2、数整十数、100的方法，教案《南极小客人——100以内数的认识教案》(..)。⑴让学生估计到底有多少只企鹅？&

3、#9333;学生汇报。　　提问：你是怎样数的？（一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。）　　2、数出数量是100的实物。（用自己喜欢的方式数）　　⑴每个小组桌上有几种东西（学具小棒，数量都在100以上），也请小朋友数一数，数的时候有要求，请每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100？　　⑵小组合作数出数量是100的实物。　　⑶学生汇报。　　怎样数出100的？（学生可能会说一个一个数，十个放一堆；两个两个数，二十个放一堆；五根五根数，十根扎一捆……）　你数出的100里有几个十？　　⑷

4、;很多同学选择了10个一堆，或10根一捆的进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎捆，这一共有几根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。）　　你怎么看出来的？（有10个十，10个十是100。）　　板书：10个十是100　　⑸小结：10个十是100。这句话还能怎样说？（100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100……）　　⑹100的“一“在百位上，它是个三位数。（这里可以让学生通过总结得出从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。）　　学生独立数数,教师鼓励学生找出多种数法。　　3、数一数，从三十五数到四十二

5、（完成例2）。　　（1）集体操作一边摆小棒一边数数。（指名在展台上演示）　　提问：39根小棒，再添一根就是几根？（又得到一个十下一个数就是40了，接着数41，42。）　　（2）要想清楚看出有42根小棒，里面有几个十和几个一？（生42里面有4个十和2个一。）35里面有几个十和的几个一？生35里面有3个十和5个一。　　提问：那49的后面一个数是几？59呢？79呢？99呢？　　　　（3）数数练习。　　教师任意说一个100以内数，集体边拍手边接着往下数到100。　　三、巩固与发展1、数数接力比赛　　教师让学生从班上任意一名同学开始按顺序报数，从而数出全班一共有多少名同学。　　2、猜

6、数：学生说出一个数，老师和其他学生用不同的方法来数下去。　　　　　3、生活中100以内的数　　提问：生活中哪里有100以内的数？　　学生举例，公共汽车站牌、人民币、电梯按键……教师：生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你找一找，或者数一数，家里在哪儿有100以内的数。四、课堂小结提问：今天小朋友们又学到了什么新知识？学生回答后，教师归纳总结。教学反思：学生通过摆小棒，拨计数器大部分同学认识了数的组成，明白了从各位起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。南极小客人——100以内数的认识教案2　　第2篇刷新南极记录测绘考察队先进事迹材料　　〖预览〗“

7、虽然寻找**冰盖最高点的路途上每一步都困难重重，但是朝圣般的感情鼓舞着我们每一个人。”——团结协作、任劳任怨、两赴**填补国际空白的最小队员；不畏艰险、勇于探索、登上**冰盖最高点的世界第一人；武汉大学测绘学院、中国**测绘研究中心博士生**。　　北京时间XX年1月18日3时16分，**将一根标志杆深深地插进一片雪地里。这一历史时刻，标志着人类首次确定了**内陆冰盖最高点dome-a的位置。确定冰盖最高点后，**把从武汉大学带去标有“china”字样的三角架和测绘标志墩，永久性埋设在**冰盖dome-a点上。　　*