校园建筑设计中的人文理念探析

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取校园建筑设计中的人文理念探析　　【摘要】文章通过分析人文理念在校园建筑设计中的体现与应用，了解如何将人文理念融入到整个设计当中，运用多样的物质载体与表现手法，让师生时刻感受到学校的历史、文化以及地域文化特点。并以青岛第九中学设计为例，分析校园设计中人文理念的应用，力求塑造一个充满文化氛围与人文关怀的校园，发扬人文精神、物质文化与人文价值。　　【关键词】校园;建筑;设计;人文理念;体现;应用　　对于校园

2、建筑设计而言，人文层次是高于物质层次的更高追求，既要满足物质形态方面的需求，更要满足人文形态方面的建设。人文理念如何营造校园环境的氛围，并具备舒适宜人与深厚的人文气息环境，已经成为设计中功能布局、交通组织、景观设计等共同需要被解决的问题。然而，在一些校园建筑设计中由于缺乏对人文理念的考虑，一味的求新求快，而忽视了学校的建筑和空间布局能否展现出以人文本的特点，校园环境是否能为师生带来融洽、安定的感觉，并突出其主体性等一系列问题，导致设计过程中人的情感和心理需求不能得到体现。本文将通过对人文理念在校园建筑设计中的运用，并以

3、青岛第九中学设计为例进行分析，试图从中找到解决的对策，以期为日后此类校园建筑设计提供相应的参考。　　1青岛第九中学新校区概况小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　青岛第九中学(青岛外语学校)是青岛乃至全国百年老校之一，其前身是由德国人所建的礼贤书院(1900～1919年)，办学期间经历了德、日占时期以及国民政

4、府时期，学校的持续发展使这份历史积淀延续至今。为改善办学条件，在青岛市西海岸发展新区规划设计了新校区(图1)，并在建筑形式上借鉴青岛近代的建筑文化特色，将德式建筑风格与现代建筑风格相融合。校区总用地面积17．5×104m2，总建筑面积13．3×104m2，东邻团结路，南侧为规划富源一号路，场地西侧是绵延的丘陵，靠近中德生态园，景观条件较为优越，但有一座山脊深入基地，使地块被切分得相对隔离。基地西高东低，场地标高落差较大，中部较为平坦。　　2人文设计理念小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生

5、被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　人文，是一个动态的概念，它主要体现在人的心里和行为需求中［1］。校园中人文的构成是通过建筑与环境为载体进行传达，从而体现出校园的特点和文化特色，满足师生学习、生活等多方面的需求。校园建筑的设计中融入人文理念是为了满足人的需求的同时，使建筑、环境与人三者可以和谐共生。校园的人文构成从不同的历史和地域角度来看，不仅是一个时代文脉的传承，同时延

6、续了学校的优良传统，也是体现浓厚校园氛围特色的重要保证。在校园中运用多样的物质载体与表现手法，如建筑、景观元素等塑造出充满浓厚传统历史文化与现代社会价值的人文景观，使校园环境更加充满朝气、活力，学生时刻都能被学校的历史、文化、人文精神以及地域文化特点所感染，陶冶学生的高尚品格。青岛第九中学规划设计时，不仅注重外在多层次交往空间形态的营造，更注重建筑所赋予的内在人文美。从城市规划设计角度出发积极处理周边山地环境与城市道路等之间的关系，打造出具有地域文化特色的建筑设计。在保证校园延续传统文化氛围的同时，又不失现代气质，营造

7、一个人文关怀的校园。　　3人文理念在校园建筑设计中的体现　　我国的历史文化深远，其建筑如同文化一样在城市发展中影响颇深。文化与建筑的互通性，使人文理念的历史文化精华在建筑中有所展现，让它变得更具内涵。校园建筑设计中融入人文理念，彰显校园文化气质的同时，遵循“以人为本”的设计原则，创造出舒适典雅的人性化校园。　　3．1历史文脉的延续小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校

8、将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　文脉所强调的是特定空间范围内个别环境因素与环境整体之间的时空连续性。一栋建筑通过空间与时间的文脉，来体现功能和历史、文化意义。判别个体建筑与整体环境文脉的和谐程度，是衡量该建筑在环境中的意义与重要性的尺度［2］。校园有着浓厚的文化历史和回忆，文脉所具有的意义是通过校园的历