生物《植物的开花和结果》教学设计（苏教版七年级上）

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1、植物的开花和结果教学设计一、学情分析学生们通过前面的学习已经了解绿色开花植物的种子、根、茎等植物器官的生长过程；但对绿色开花植物花的内部结构及其功能还知之甚少，由于他们的抽象思维能力有限，所以在本节课教学中要充分利用教材，多采用直观教学，组织学生参与到课堂实践，帮助学生建立这个基本的生物学知识。二、教材分析1.教学目标：﹙1﹚知识目标：a.认识花的基本结构，说出花各部分的功能，明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。b.学会解剖和观察花的基本结构的方法。c.通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。﹙2﹚能力目标：a.通过解剖和探究花的基本结构，培养学生的

2、实验操作能力及观察能力。﹙3﹚情感与价值观目标：a.树立正确的人生观和价值观。b.培养学生热爱大自然、珍惜时间努力学习的积极情感及学习生物学的高度兴趣。2.教学重点﹙1﹚花的基本结构。﹙2﹚学生探究能力的培养。3.教学难点﹙1﹚.解剖、探究花基本结构的过程。三、教法与学法1.教学方法：自主、合作、探究法。2.学法指导：实验法、讨论法、观察法。3.教学用具：多媒体及实验用具。四、课前准备1.教师准备（1）.放大镜、镊子、刀片等实验器材。（2）.鲜花百合花和桃花模型。2．学生准备（1）.预习本课内容（2）.每组准备一套能做花简易模型的材料。五、教学流程及分析第一课时教学内容教师活动学生活动

3、设计思想创设情景，导入新课.播放课件：春日水仙、夏日荷花、秋日菊花、冬日梅花，四季花卉视频。提问：看了视频你有什么感受？安排小游戏：谈谈赞美“花”的成语。组织讨论：花开的意义，听学生发言，启发引导学生，自然引出课题。播放课件：被轻盈的音乐、优美的画面所吸引，进入状态，兴趣盎然，热情参与。抢答。根据生活经验展开联想。优美的旋律，美丽的画面，不仅给予学生美的熏陶，还能激发他们的学习兴趣。培养学生热爱生命，热爱大自然的情愫。通过游戏，寓教于乐，教师顺势设问，自然引入新课。花开是为了“结果”，为了繁殖下一代。一、开花1．外界环境对开花的影响荷花开放视频提问：什么叫做开花？提问：能否说出花的开放

4、受环境影响的例子呢？欣赏古诗：《大林寺桃花》借助古诗引导学生分析大林寺的桃花为何开花很迟。欣赏植物开花的动态过程并回答。大胆发言，举例说出不同季节开放的花是不同的。归纳出花的开放受环境的影响。　观看视频，使抽象问题具体化，加深对开花的理解，培养学生分析问题、解决问题以及观察能力，通过观察、思考、归纳，自己感悟科学知识。让学生去讨论、举例，培养学生主动学习的意识，拓展学生的知识面，符合新课标中“提高学生科学素养”理念的要求。引用古诗，培养学生的欣赏力以及分析问题的能力。教学内容教师活动学生活动设计思想二．花的基本结构1．花托2．萼片3．花瓣4．雄蕊：a.花药b.花丝5．雌蕊：a.柱头b.

5、花柱c.子房（内有胚珠）播放课件：各种各样的花视频　　　　提问：观察不同植物的花，你发现了什么？观察：桃花模型1.指导观察方法为由外到内，从下到上。实验：猜想出不同植物的花，基本结构都是一样的。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学生参照课本上桃花的结构模式图，认识桃花模型的结构。说出所观察的花，由花柄、花托、花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊等基本结构组成。增加学生的感性认识，更直观地认识花的形态和结构，并潜移默化的进行情感教育。让学生从理性上认识花的结构，选择桃花，是因为桃花在生物学上是一朵完整的花，它各部分结构健全便于观察指认。观察过程中培养学生科学的观察方法。解剖百合花播放课件：（

6、解剖百合花的操作图片）展开小组竞赛，指导学生完成实验。教师走进学生巡视、指导，发现问题，适时点拨。提问：1.百合花的结构和桃花结构有什么差别？实践解剖百合花。实验小组通过解剖，说出花的颜色、数量并推测其功能。以学生的生物学探究活动为主线，以学生积极参与教学活动为核心，引导学生自主学习，合作学习，探究学习。活动在师生互动、生生互动的过程中完成的，充分发挥了学生的主动性。教师融在其中，用赞许、宽容、竞赛等多种方式来鼓励学生，让每一位学生成为学习的主人。通过解剖，达到对知识的温故知新。乐中学，学中思，寓教于乐，利于学生记忆枯燥乏味的重点知识。2.你所观察的百合花的花瓣、雄蕊、雌蕊的颜色、数量

7、分别是什么？能否推测它们的功能？教学内容教师活动学生活动设计思想情感教育教师出示不同的资料，组织学生大胆推测，质疑：花的主要结构是什么？出示子房的纵剖面图，引导学生观察。播放课件：百花争艳提问：根据问题，大胆推测、想象，通过分析推理归纳出花的主要结构是雄蕊和雌蕊，因为它们与果实和种子的形成有关。观察图思考，子房与果实的形成有关。资料的引用、图片的观察，使学生领悟到开花和结果的关系，随着小组讨论，学生分析处理信息能力的提高，合作探究意识也在增强。