生物 dna是主要的遗传物质》教案（）（新人教版必修）

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1、第一节DNA是主要的遗传物质江苏省扬中高级中学张祥一、教材分析人教版《DNA是主要的遗传物质》位于第三章第一节。此节可安排一课时，本课时内容在教材中起到承上启下的关键作用，从前面所学的有丝分裂、减数分裂和受精作用，认识到染色体在前后代遗传中所起的联系作用，而染色体的主要成分是DNA和蛋白质。那么，遗传物质是DNA还是蛋白质呢?教材在此埋下伏笔。本课时通过三个经典实验证明了DNA是遗传物质，最后列举少数生物只有RNA而没有DNA的事实，得出“DNA是主要的遗传物质”这一结论。DNA作为主要的遗传物质开创了

2、在分子水平认识生命现象的新方向，此内容为整个第三章的学习奠定基础。通过对经典实验的回顾和分析，不仅让学生辩证唯物的理解遗传物质的本质，而且让学生学会用科学思想思考问题，用科学方法解决问题，获得终生学习的能力，充分体现了新课程理念。二、教材的处理本节课的经典实验由于操作难度较高，学生无法亲自动手体验，所以采用制作多媒体课件再现其过程，化静止为生动，让学生沉浸在科学实验的氛围中。此课时采用探究式教学，以学生为主体，调动学生的自主性、合作性、探究性。同时结合讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法，通过一系列问题

3、的设置，层层深入，引发学生思考，逐步完成教学目标。教师在其中要充分发挥引领作用，及时对学生的分析进行校正和总结，帮助学生构建知识网络。三、教学目标1．知识目标：（1）了解人类对遗传物质的探索过程。（2）理解DNA是主要的遗传物质。2．能力目标：（1）通过对观察图文资料，学习资料和信息的处理。（2）通过分析、比较、推理、归纳等练习，进一步提高科学思维能力和解决实际问题的能力。3．情感目标：（1）概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程，树立辩证唯物主义观。（2）通过模拟科学发现

4、的过程，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。四、教学重点（1）肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。（2）噬菌体侵染细菌的实验原理和过程。（3）学会科学研究的方法。五、教学难点（1）肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。（2）学会科学研究的方法。六．教学方法探究与讨论式教学；小组合作学习七、教学过程教学内容教学过程设计思想教师活动学生活动导入讲述：通过对细胞增殖内容的学习，我们已经认识到染色体在生物的遗传过程中起重要作用。提问：染色体的主要成分有哪些？你认为哪种物质可能是遗传物质？继续追问：为什么你

5、认为DNA更可能是遗传物质？聆听，进入学习情境。回答：蛋白质和DNA；DNA。沉默思考，难以回答此问题。简短语言直接切入主题，引起学生的注意。复习提问，引入。设置悬念，使学生进入学习状态，为新授做准备。讲述：你们的回答是很正确的，不过这已经是大家认可的真理。但是科学家们最终证实DNA是遗传物质是经历了很多科学探索才得到的，今天我们就来回顾一下探索遗传物质的过程。一．格里菲思的肺炎球菌的转化实验讲述：进行科学研究时首先遇到的是选择合适的实验材料，这是科学研究成败的关键。　　提问：无论是高等的、复杂的生物，

6、还是低等的、简单的生物，它们共同具有的物质基础是什么？提问：既然都含有核酸，你觉得选择什么样的生物做实验材料合适呢？为什么？　　提问：你能试着说出几种生物吗？　　回答：蛋白质和核酸。答：低等的，简单的生物。因为这样的生物结构简单，含有的物质少，分析起来简便、快捷，容易得出结论。回答：像病毒，细菌都可以。阅读书本相关内容，思考，讨论完成表格内容。通过层层深入的提问，即起到过渡的作用，又开始引发学生的思考，培养他们分析问题的能力。讲述：你们的想法正好和科学家不谋而合。1928年英国科学家格里菲思就选用肺炎球

7、菌作为实验材料。请你们阅读书本，完成下表：R型S型菌落菌体毒性多媒体演示：格里菲思的四组实验提问：出现3、4实验结果的原因是什么？分组讨论，得出：出现实验3的结果是因为加热后S型细菌失活。出现实验4的结果是加热杀死的S型细菌能够使无毒R型细菌转化成有毒S型细菌。分组讨论，得出：这种性状的转化是可遗传的。培养学生的自主学习和收集处理信息的能力，同时能够学会用表格的形式归纳总结。通过演示经典实验，重温探究过程，然后通过问题的设置培养学生观察、分析、合作的能力。提问：从实验4中死亡的小鼠体内提取出S型细菌再培

8、养，后代依然是有毒性的S型细菌，说明什么？提问：你认为格里菲斯的实验能否说明遗传物质是什么？如果不能，你如何利用上述材料进一步改进，证明什么是遗传物质？分组讨论，得出：不能，因为S型细菌含有多种成分，必须把每种成分分离，分别与R型细菌混合。培养学生解决实际问题的能力及创新意识。二、艾弗里实验引入：很好，你们的想法正是科学家们所想。1944年化学家艾弗里对格里菲思的实验进行了改进。多媒体演示艾弗里实验，提问：（1）该实验能得出什么结论？（2）