材料加工原理的课程改革探讨

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取材料加工原理的课程改革探讨　　摘要：材料加工原理是材料类专业本科生的基础课，在高校材料学院中相继开设，对材料专业的学生理解材料制造的规律起到关键的作用。本文介绍了南京邮电大学材料科学与工程学院的材料加工原理的课程改革的做法。围绕材料加工原理这门课的特点，培养学生具有材料形貌设计，制备的科学素养及科研交流能力，在课程内容，教学方法等方面做出了相应的探索与改革，最终在教学效果上取得良好的效果。　　关键词：材料

2、加工原理；课程改革；教学改革；南京邮电大学　　一、引言小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取材料加工原理的课程改革探讨　　摘要：材料加工原理是材料类专业本科生的基础课，在高校材料学院中相继开设，对材料专业的学生理解材料制造的规律起到关键的作用。本文介绍了南京邮电大学材料科学与工程学院的材料加工原理的课程改革的做法。围

3、绕材料加工原理这门课的特点，培养学生具有材料形貌设计，制备的科学素养及科研交流能力，在课程内容，教学方法等方面做出了相应的探索与改革，最终在教学效果上取得良好的效果。　　关键词：材料加工原理；课程改革；教学改革；南京邮电大学　　一、引言小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　材料加工原理课程是南京邮电大学的材料科学

4、与工程学院本科生的专业基础课，内容包括材料加工过程中材料的结构，组成与性能变化规律，涉及液态金属加工、材料加工中的流动与传热，金属凝固加工，材料加工力学基础及加工过程中的化学冶金等内容，知识面较广，涉及的交叉学科比较多，如晶体学，热力学，动力学，线性代数，材料力学等交叉内容。目前网络信息全球化技术改变了人们获取知识的方法，这对于传统的教学方法提出了新的挑战。南京邮电大学材料学院建于２００８年，经过１０多年的发展，形成了有机电子学等特色学科，科研队伍也在不断壮大，成立了国家重点实验培育基地及江苏省平板显示与固体照明工程中心研

5、究平台，化学及材料专业双双进入ＥＳＩ前１％，因而对人才的储备及本科生的培养，提出了新的要求和挑战。　　二、课程内容改革　　南京邮电大学材料学院的材料加工原理选用的是清华大学李吉祥老师编写的教材，主要围绕材料加工过程中材料的组成、结构和性能变化规律展开的，解决材料加工过程的缺陷问题，提高材料的性能，让学生掌握材料、加工过程、产品性能这三者的关系。由于内容偏基础理论，很多内容不能突出现代材料加工的现状。此外该课程在与材料学院有机电子学科这一优势学科内容衔接较少，为了进一步培养学生的创新创造的能力，适应现代社会发展，在原有的课程

6、基础之上，我们对材料加工原理这门课做了一些补充，具体内容如下：（１）结合南京材料学院的优势，将光电器件加工、生物电子器件加工内容，加入原有的基础知识体系，拓宽了学生的学习内容，培养了学生的科学素养及科学知识。（２）在原有课程内容上，加入现代材料加工知识，如金属材料等温成型，同时积极给学生介绍当前学术研究的最新成果，突出材料加工课程的前沿性和新颖性。　　三、教学方法改革小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语

7、专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　材料加工原理很多内容涉及结构，组成，制备，与实际生产生活紧密联系，仅仅采取理论上课，对于学生掌握知识有一定的难度，这就需要在教学过程当中，将理论与实际结合，让学生真正掌握这门课的知识，此外材料加工原理课时较少，在有限的时间内很难把某些理论知识讲的深入，因为课程的内容涉及非常多，因此这也是教学的一个难点。针对这些问题，我们对教学方法采取了一定的改革，提高学生的学习效率和对基础知识的掌握。（１）在课堂教学上，突出与学生交流探讨，采用讲

8、授法与启发式教学相结合，比如上课期间，随时提出一些重难点问题，与学生探讨交流，培养学生的积极性，巩固已经掌握的知识。并且有条件、有线索地启发学生对已经掌握的知识进行相应的应用。例如在讲解第二章，液态金属凝固的热力学与动力学上，提到了均质成核和异质成核，要启发式探讨这两种成核的区别，两者的成核过程中的热力