小学语文第八册《山雨》优秀说课稿

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取小学语文第八册《山雨》优秀说课稿　　　一、说教材　　已经有不少探险家、研究海洋的科学家到过海洋，还把奇异的景色拍成电影、电视，但是，人类对海底还没有完全认识，我们还要想办法打开这座神秘的宝库，这就需要科学知识，需要勇气。　　创新点：在小珊迪受伤，七个便士不知去向的时候，引导学生进行创造性想象。在小珊迪临死时，从他的目光中引导学生进行创造性想象。　　1.教材分析　　《山雨》是六年制小

2、学语文第八册第五单元的一篇略读课文。课文用优美抒情的语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。课文按照雨前、雨中、雨后的顺序写山雨的。先写山雨悄然而至，描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声，接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色，最后写山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韵。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得

3、再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　第五单元训练重点是“分清文章的主次”。《山雨》在表达上，文章首尾呼应，重点写了山雨的声音和雨中山雨的颜色，主次分明，摹声状物细致入微，遣词造句形象生动，突出了山雨和雨中山林的主要特点;寄情于景、情景交融，字字句句委婉动人，极富感染力。　　2.教学目标　　(1)知识和技能方向。　　①认识本课2个生字。　　②有感情朗读课文，在读中想象课

4、文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。　　(2)能力方面　　培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。　　(3)思想品德方面　　从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情。　　3.教学重难点　　(l)理解课文内容，想象课文描述的情景。　　学到这里，同学们一定有不少的想法和感受，你们想说什么呢?请拿出自己的留言板把想说的话写上去，写后再交流交流。　　(2)从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。　　二、说教法小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届

5、毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　课前，我设制了多媒体教学课件。利用多媒体课件，辅助课堂教学，发散学生思维，提高学生的口语表达能力。教学中，我注意让图文并茂的课件充分发挥它的作用，从视觉、听觉等多个角度来刺激学生的感观，使其积极地参与到学习中来。在课堂上营造师生合作，生生合作，平等讨论，自由发言，民主和谐的气氛，给学生提供充分的展示自己的机

6、会，引发其想象力，诱发其思维力，激发其创造力，帮助学生理解课文内容。在言语实践中学习语言，在积极的思维中发展思维，在品味语言中启迪做人，在内容体会中掌握写作技巧。　　这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上。正如阅读提示里说的“学习这篇课文，要多读，多想，多感受”，利用课件，让学生在读中想象如诗如画的山林雨景，欣赏优美抒情的语言，归纳其中蕴涵的情感，并通过朗读来展示学习的体会，朗读的形式多样：竞赛读、个人读、男女分读、分组读……不指导朗读技巧，如急缓轻重、抑扬顿挫，只要求学生读出自己

7、对课文内容和作者的感受就行，促进学生朗读和感悟的水平。　　教具准备：山雨课件。　　三、说学法　　按照阅读提示里提示的学习方法“学习这篇课文，要多读，多想，多感受”，让学生在读中想象如诗如画的山林雨景，欣赏优美抒情的语言，归纳其中蕴涵的情感，运用不同方式进行交流，可以用自己的话谈阅读感受，可以想象，也可以用声情并茂的朗读展示自己的阅读体验。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可

8、单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　四、说教学过程　　(一)大家看看窗外，地上湿漉漉的，昨晚一定是——生接。　　那你们喜欢下雨吗?(多个学生说)　　看来大家对雨有着不同的看法，今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨——山雨(板书)　　学生写课题。把自己写的课题读一读。欣赏了这场雨，也许你对雨会多一份新的感受。　　(二)打开书，自己读读阅读提示，(点课件)看看你能读懂什么?　　(三)初读感知。　　我们跟着作者一起走进这场山雨，