南通市“三模”作文“挤”讲评教案

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1、南通市“三模”作文“挤”讲评教案[南通市“三模”作文“挤”讲评教案]南通市“三模”作文“挤”讲评(2010.5.10)如皋市第一中学时鹏寿一、课程目标1.运用高中语文“四步作文讲评法”课堂教学模式,提高作文讲评效益;2.让学生进一步熟悉考场作文规则,掌握获取高分策略,南通市“三模”作文“挤”讲评教案。二、教学设想1.原生态展示;2.强化学生活动意识;3.发挥教师引领作用。三、教学流程(一)导入:上课没听懂?40节免费高中视频课程免费注册就送20小时课程,随时畅听高一免费视频课程高一在线视频课堂(名

2、师讲解)高二免费视频课程高二在线视频课堂(名师讲解)高三免费视频课程高三在线视频课堂(名师讲解)名师讲解高中课程,远题海,近方法!刚刚过去的南通市“三模”作文题,想来同学们记忆深刻,因为你或体验了成功的欢乐,或为自己的得分纳闷儿,或也许有那么一点儿沮丧……一道“挤”的命题,让有的人“挤”上了语文高分榜,也让有些人“挤”掉到比较尴尬的位置。什么样的作文会得到阅卷老师的亲睐呢?这,可能是我们最为关注的问题。这节课,我们试图运用高中语文“四步作文讲评法”课堂教学模式,让学生进一步熟悉考场作文规则,掌握获

3、取高分策略。(二)实例展示:江中万慧敏文(有人曾说……62分)议论文(对照式)一中周舒文(这世界多拥挤……64分)议论文(层进式)如中纪沿文(王平老了……62分)小小说一中宗红飞文(小时候……60分)记叙文讨论学生评析……作者谈构思……(三)点拨提升:眼下你们的作文困惑?学生杂说:无非不会写记叙文;议论文无材料;思路打不开……老师点拨:想透,是写好的前提!上课没听懂?40节免费高中视频课程免费注册就送20小时课程,随时畅听高一免费视频课程高一在线视频课堂(名师讲解)高二免费视频课程高二在线视频课堂

4、(名师讲解)高三免费视频课程高三在线视频课堂(名师讲解)名师讲解高中课程,远题海,近方法!——审题附料中说:“挤”是一种状态;“挤”是一种行为,教案《南通市“三模”作文“挤”讲评教案》(..)。附料中说:“挤”让人窘迫、窒息,又激励人争先恐后,不断奋斗。“挤”:拥挤,排挤,挤压……“挤”可以是主动的,也可以是被动的。有积极意义,也有局限性。从命题意图上看,出题者不是在让人来消极的面对“挤”这样一种社会现象,而是在引导学生思考,当“挤”成为一种社会实际状况的时候,我们该怎样去对待:可以积极的去面对,

5、也可以超然的去面对,也可以道德的去面对,但绝不可以消极的去面对,不择手段的去面对。可以有苦恼,有困惑,但不可以想不开。为什么要“挤”(行为)?“挤”的人生才有价值。如何去“挤”?认清自己;讲究道德;心态健康;懂得舍得;运用策略……——文体?写像模像样的记叙文,或者议论文。——议论文结构:层进式;对照式;总分式;并列式。1.观点不明确。开头列举“挤”之现象,没有观点;结尾云:“面对挤,我们应慎重对待。”观点仍模糊。2.论证层次模式化。中间三段贴标签似的“观点+例子”,且例子老长。三部分有的内容重复,

6、有的又缺少必然的逻辑联系。没能深入挖掘“挤”之内蕴,没有自己对问题的理性分析。3.用例论证太随意,拉过一个历史人物,再加上“挤”字,不管内容一致否,也不管能不能证明观点。如写陶渊明因为“挤”,才在文学史上留下了地位;司马迁因为“挤”,才创作出了《史记》;居里夫人因为“挤”,才发现了镭等等。4.偏题。如:开头提出“挤”即竞争,主体全部围绕“竞争”行文。5.倒数第二段联系自身,普遍提及“90后”,用语相近,雷同,泛滥成灾。——记叙文立意?肤浅:坐车挤,菜市场挤,超市挤……详细描写“挤”的过程,所记事情

7、没有多大意义,“挤”的内涵没能拓深。——关注首尾:开头要引人,结尾要有力,首尾忌冗长、拖沓,可多用短句,少用长句(四)范文引路:沈蓓蕾文(66分,一类文)王丹丹文(65分,一类文)学生自读,自悟;交流……教师点评……(五)评改后记或者复作:课后完成。上课没听懂?40节免费高中视频课程免费注册就送20小时课程,随时畅听高一免费视频课程高一在线视频课堂(名师讲解)高二免费视频课程高二在线视频课堂(名师讲解)高三免费视频课程高三在线视频课堂(名师讲解)名师讲解高中课程,远题海,近方法!南通市“三模”作文

8、“挤”讲评教案2  第2篇全市“我们的节日·中秋节”主题活动方案  〖预览〗全市“我们的节日·中秋”主题活动方案  为大力培育和践行社会主义核心价值观,引导人们认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统,进一步提升市民文明素质,按照中央、省委文明办的工作要求,xx年中秋节期间,全市要广泛开展“我们的节日·中秋”主题活动,积极营造喜庆热烈、文明祥和的社会环境。有关事项安排如下:  一、活动内容  1.关爱困难群体,开展志愿服务。要进一步关爱道德模范、身边好人、美德少年,关心孤寡老人、留守

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