《从百草园到三味书屋》教案设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《从百草园到三味书屋》教案设计　　[学习目的]　　1．理解课文的内容、结构、情感、和主题。　　2．学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。　　3．探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。　　[重点难点]景物描写、对主题的理解和一些疑难词句的理解　　[教学时间]三课时　　第一课时　　一、预习　　1．读准“读一读”中的字音。　　2．自看并理解注释中的词语。　　3．阅读课文，质疑。　　4．思考：研讨与练习。　　

2、二、导人　　1．作家作品简介。　　学生已学过鲁迅的作品《风筝》，可以用提问回忆的方法回顾已学过的有关鲁迅的知识。。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧

3、时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。　　百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。　　2．导语。　　作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅精美的画面，充满着生机和活力，里面渗透着作者强烈的感情，阅读时要细心品味；文章写景状物、叙事写人真切具体，要注意揣摩作者是怎样遣词造句的。　　三、正课　　1．听课文录音。　　1．提问：本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息?　　讨论并归纳

4、：文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，从此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。　　2．提问：百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的过渡段。　　讨论并归纳：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经

5、济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　(1)百草园：从开头到“来不及等它走到中间去。”　　(2)三味书屋：从“出门向东”到完。　　(3)过渡段：第9自然段“我不知道为什么家里的人……”　　3．提问：第1自然段的作用是什么？说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢?　　讨论并归纳：第一段是总说百草园是我的乐园。说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”没有矛盾。前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚

6、还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。　　4．提问：作者是怎样具体描写百草园的景物的?　　朗读第2自然段，思考回答问题。　　讨论并归纳：（老师提示引导并归纳）　　(1)既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。　　（让学生理解：光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句。）　　（2）形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进

7、程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（让学生分别找出相关内容）　　形：肥胖、高大、臃肿、小球　　声：长吟、弹琴　　色：碧绿、紫红、菜花和蜂的“黄”。　　味：又酸又甜。　　春景：桑葚、菜花。　　夏景：鸣蝉。　　秋景：蟋蟀的叫　　（3）层次井然，条理分明，活泼多姿。　　先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”；由低到高写静物，再由高到地写动物；整体是从植物到动物，局部是从动物到植物。　　(4)

8、从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。　　作者把百草园描写得有声、有色、有趣、有味，确是儿童的乐园。　　5．学生齐读课文第二段，体会写景的妙处　　四、布置作业　　1．完成研讨与练习一、1．2