小鱼的对话作文

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1、小鱼的对话作文[小鱼的对话作文]以前这里是一条清澈见底的小河，清得可以看到水底的沙石和已经发黑的树叶，小鱼的对话作文。绿得好像被周围的绿树、绿草染过似的。可是后来每天都会有一大把一大把的垃圾倒入这条清澈见底的小河。垃圾一天天堆积，水底的植物一天天减少，几乎所有的水生动物和植物都死光了。这时，有两条面黄肌瘦的小鱼，撑着伞，戴着口罩，有气无力地游了过来。人们在干什么呀！他们那边没垃圾桶啊！我们的小河当成垃圾桶啦！小鱼菲菲气愤地说。哎，是啊！我们都得了肺炎，可人们一点儿也不管，就是一个劲地往我们这里倒，我们这里快成人间地狱了！小鱼贝贝扯着嗓子尖声说，小学五年级作文《

2、小鱼的对话作文》(..)。它们刚说完，垃圾从天而降。小鱼菲菲惊叹道:什么呀！人们又在用垃圾炸弹轰我们啦！我们开始战斗吧！说完，它们就打开伞盾,抵抗垃圾炸弹的袭击。一轮战斗结束了，两条小鱼有些气喘吁吁了，躺在河底休息。刚休息一会儿，水面传来砰的响声。水被炸得到处乱溅，原来是许多小孩在扔垃圾陨石小鱼们又急忙撑开伞，它们从水底捡起了垃圾跟河岸上的小孩开始了激烈的战斗。到了最后，这场战斗终于结束了，可是两条小鱼趴在水底，它们已经筋疲力尽了。接着往天叹气这种日子道什么时候才是个头啊！两条小鱼齐声说道。说完这句话，两条小鱼找了一个安全的对方睡觉了，准备迎接明天的大战。小鱼

3、的对话作文2　　第2篇一次钓鱼的记忆作文　　〖预览〗星期六，我和姐姐一起到东湖钓鱼，我拿着姐姐自制的鱼竿，准备钓鱼。我挂上鱼饵，使劲将鱼钩抛出去，鱼钩划出了一个美丽抛物线，又来了个自由落体，溅出了水花。我耐心等待着，经过了半小时的考验，终于鱼竿上下摇晃了好一会儿，我赶紧收线，心里美美地想：会不会是只喜头鱼呢？听喜头鱼煮出的汤十分美味呢。我发出咯咯的笑声。正当我打算把它提起来看看，可隐约看到一条细尾巴，哎呀，会是条水蛇吗？我小声嘀咕着，小蛇可是有毒的。我边想边放线放线再放线，直到我自己认为安全为止。我丢掉鱼竿，边跑边想：你这只水蛇，就放你一命吧。跑到了很远以外，

4、我有些害怕地想水蛇应该是吃肉的，还是别回去了，可转念一想：说不定不是水蛇，再说啦，那是姐姐自己做的鱼竿呀。想到这儿，我还是鼓起勇气，慢慢走回来。回到原地，我才看清楚，原来是一条甲鱼，我带着人质回到家，妈妈给我们做了一锅甲鱼汤。啊，这真是一次有趣的钓鱼记忆。……小鱼的对话作文3　　第3篇《教师与学生心灵的对话》读书感悟　　〖预览〗第一次捧着《教师与学生心灵对话》这本书，还带着一丝支差应付的心理，可读了一个章节之后，书中的内容强烈地触动了我的心灵，引起了我的深思：要营造轻松的课堂，创设师生平等的和谐氛围，我们该如何去做？我想，我应该学会与学生对话，深入到学生心灵深

5、处，我才能切实考虑学生的真实需求，从而达到教育教学的效果。一、帮学生打开心窗教师与学生要对话，要使对学生的教育有效，需要先把学生的心窗打开。首先要让学生畅所欲言。只有让学生说话才能知道学生内心最深处的想法，这是了解学生思想最直接最有效的方法。而与学生对话，最重要的是要建立与学生平等的关系，只有学生把老师当作朋友，才肯向老师敞开心扉，倾诉自己内心最深处的想法，甚至包括一些错误的观念。这是对老师的信任，而这种信任使学生把心窗打开，使老师的干预成为可能，所谓亲其师、信其道。其次要学会倾听。教师作为引导者首先是学生的朋友，要学会倾听学生的想法、意见，哪怕是错误的观念，

6、只要是他心灵深处最真实的思想，老师都要平心静气地倾听，然后决定如何做。只有这样才能充分发挥教师的引导者角色，使其对学生成长的引导成为可能。二、与学生平等相处。我们不难看到，过分强调知识教学的课堂中，教师不知不觉中成为仅具有知识传递功能的人，而学生也在……小鱼的对话作文4　　第4篇小苗与大树的对话读后感　　〖预览〗小苗与大树的对话读后感（一）　　一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊!　　这篇文章以访谈录的形式，记叙了苗苗与季羡林老爷爷的对话，在谈话中，苗苗和季羡林都提出了自己的观点，

7、并举了自己的事例，可以看出季羡林爷爷对新一代孩子成长的关爱。　　古今中外有成就的人，都喜欢读书，与书结下了深情厚谊，并在不断的读书中提高自己，从而走上了成功之路。当然，读书要有选择的读，读好书，做到“开卷有益”。在读的时候，不能囫囵吞枣、马马虎虎的读，一定要认真读，反复读，读懂、读熟、读透，全身心的投入到读书之中。并讲究阅读的方法，才会有更多的收获。朱熹曾经说过“读书有三到，谓心到、眼到、口到”。　　我就是这样一个例子。每次读书，我都读好书，读对自己有帮助的、自己喜欢的书。有一次，我写完了作业，百般无聊。于是，我便拿起三国演义看了起来，虽然我已经看了很多遍，但

8、我还是那么喜欢读，百读不厌。我读呀读，