赴山东参观学习名校心得

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程赴山东参观学习名校心得　　XX年9月19日至24日，我校的十名教师在朱助理和邓主任的带领下，对山东的四所名校进行为期六天的参观学习。参观学习的四所名校分别是山东潍坊市昌乐县昌乐二中、滨州市清怡中学、邹平县黛溪双语中学、聊城市茌平县杜郎口中学。学习的主要方式是听校长作报告，深入课堂听课，参观校园。这次参观学习使我进一步更新了教育的理念，开阔了视野，增长了知识，也深受启发和感悟。　　一、充分体现学生自主、合作学习的教学模式　　参观四所名校中，我觉得昌乐二中“271高效课堂”模式，杜

2、郎口中学“三三六”自主学习教学模式很好，很值得我们去学习、去探索。　　(一)、昌乐二中“271高效课堂”的内涵　　1、时间分配及内容安排　　20%(约10分钟)——教师指导、点拨、答疑　　70%(约30分钟)——学生自学、讨论、展示　　10%(约5分钟)——学生自结、巩固、检测　　2、学生组成方面　　20%学生——优秀学生70%学生——中档学生10%学生——后进学生　　3、学习内容方面　　20%的知识——自学能会70%的知识——合作学会近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。

3、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程10%的知识——老师教会　　(二)、“271课堂法则”释义　　1、第一个含义是对时间的划分：“2”是课堂上老师讲不超过10分钟，不一定是连起来讲，可以是分开讲;“7”是学生学习(自学、讨论、展示)30分钟;“1”是5分钟反刍过关。　　2、第二个含义是对学生组成的划分：20%是优秀学生，70%是中档学生，10%是后进学生。一个班50个学生，10个学生是能够自学会的，35个学生是需要通过与同学讨论、老师点拨才能学会的，5个学生是大家帮助的对象，通过小组讨论、老师帮助把这5个学生成绩

4、提高。教师要充分利用好10个优秀学生资源，让他们明白，给别人讲一遍，胜过自己考虑两遍，同时再给他们出自助餐，保证他们学得更好;通过小组互相讨论，促进中间35个学生的向上“分化”，把其中的20%转化成优秀生，以此扩大优秀生比重，同时把原本10%的后进生向着70%的群体推进。从理论上讲，这种模式消灭了“差生”，充分体现了教育对每个学生的尊重。　　3、第三个含义是对学习内容的划分：20%是不用讲学生能自学会的，70%是通过讨论才能学会的，10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题，老师的强调、点拨，反复训练才能会的。“2”就是自己学会的，“7”是讨论巩固学会的，“1”是同学帮助、老师点拨学会的

5、，这样就都学会了。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　(二)、杜郎口中学“三三六”自主学习模式内涵　　三个特点：立体式、大容量、快节奏。　　立体式——目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示;　　大容量——以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验;　　快节奏——单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动

6、，生生互动，达到预期效果。　　三大模块：预习——展示——反馈　　预习——明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标;　　展示——展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升;　　反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。　　课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。　　预习交流、明确目标的环节——通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标;　　分组合作——教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可;近年来，该市紧紧围绕“全省进前列

7、，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　展现提升——各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析;　　穿插巩固——各小组结合展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习;　　达标测评——教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务