《凡卡》教案

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1、《凡卡》教案[《凡卡》教案]　　这次去上海所听的又一节十分精彩的课，《凡卡》教案。整理了半天，没时间写听后感了，明天吧。凡卡福建福州教育学院一附小林莘课前谈话：再过十几天，有个什么节日？（圣诞节）再过二十几天，又有个什么节日，再过五十天，还有个什么节日？过节了，你有什么感想？　　一、导入　　请大家认识一个人，谁？契诃夫　　简介契诃夫。他的名言：“简洁是天才的姊妹。”　　二、检查预习　　说说凡卡是个怎样的孩子？　　出示三句话：　　1、“亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头。”　

2、　一个藏字，非常传神，想一想能不能换一个字？“收”“装”……　　从这句话中可以看出他是一个怎样的孩子？（有童心）　　2、“等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您。”　　朗读体会——从“不敢”一词中可以读出他是一个怎样的孩子？（有孝心）　　3、“我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。”　　从三个问候中，你读出他是个怎样的孩子？（有爱心）　　总结：他就是一个这样的孩子，散在文中的只字片语，平平常常，却勾勒出一个有孝心，有爱心，有童心，有血有肉的凡卡，可就是这样的孩子，命运却如此悲惨。　　三、感受悲惨　　研读第八自

3、然段。课件将其分成三节：挨打、挨饿、受困。解读关键词。　　挨打：注意作者的描写顺序，哪些字眼刺痛了你的心？找出相关动词：揪、拖、揍、戳、捞……　想象一下当时的情景和凡卡的心情。　从摇摇篮你发现了什么？从收拾青鱼、打发买酒等又发现了什么？　　出示：老板，揪着我的头发，，把我拖到院子里，，拿皮带揍了我一顿，，教案《《凡卡》教案》(..)。　　空格里可以填上什么？（我实在受不了了……）反复引读。　　再次配乐读。　　四、感悟回忆　　家乡是什么样子的？　　1、课件出示：“天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮

4、的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……”试读，注意一个字“啦”。师读去掉“啦”的句子，生读保留“啦”的句子，你读出了什么，心情怎样？体会语气词的作用。生生互读，读出家乡美。体会“擦”的准确使用。　　2、课件出示：　　那是个没有月亮的夜晚，　　可是整个村子——　　白房顶啦，　　烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，　　披着浓霜一身银白的树木啦，　　雪堆啦，　　全看得见。　　天空

5、撒满了快活地眨着眼的星星，　　天河显得很清楚，　　仿佛为了过节，　　有人拿雪把它擦亮了似的……　　男女读，全班读。　　3、凡卡什么时候最开心，快乐？读与爷爷砍圣诞树的内容，体会，并写旁注。　　快乐吗？这是在怎样的大背景下的快乐？　　注意：喳喳吭吭　　一斗烟一阵子一会儿　　爷爷会和凡卡怎么逗笑呢？难道就没有难过的日子吗？这样写的作用是什么？（与城市生活形成鲜明的对比，反衬作用。）美与丑快乐与悲惨　　五、体会祈求　　1、师引读：他才九岁呀，远离家乡，远离亲人，每一天，每一夜，受着这样的折磨，无尽的折磨。在最快乐的圣诞之夜

6、，大家都在尽情地欢乐，可是他却孤苦无助，眼含热泪，他真的不知道下一刻会怎样，明天会怎样，他跪在烛台前向爷爷哭诉。（图片、音乐）　　生接读：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”　　契诃夫不是强调简洁吗？为什么在这里要这样一遍一遍地反复？　　（这样再三地反复，表达了他的心情，使故事推向了高潮，达到最强音，给人以强烈的震撼！）　　2、朗读体会反复的效果。　　六、感受人物命运　　1、他最后回家了吗？你怎

7、么知道的？　　2、课件出示原文的结尾。（坐得太远，板书实在看不清）《凡卡》教案2　　第2篇《凡卡》教学反思　　〖预览〗这篇课文是一篇传统课文。通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了社会制度的黑暗。本单元训练重点是引导学生感受人物各自不同的生活经历，增加人生阅历，激励他们从小树立积极的人生态度，并指导学生在理解课文内容、体会思想感情的基础上，领悟作者的表达方法，领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。　　在教学本课时，如果通篇串讲，不但使文章特色荡然无存，学生感到索然无味，其效

8、果也会事倍功半。因为文章篇幅较长，内容纵横交错，它交织着写信、回忆、侧面烘托三条线索，多层次、多角度地突出文章的中心。如此错综复杂的事件关系，便构成了本文的教学难点。为了实现长文短教、化难为易，我在教学中是这样设计的：引导学生自读课文，初步理解课文内容；巧设疑问理清文章思路。然后以朗读指导为主，按文章中信的内容、插叙的回忆内容、作者的叙述内容三