中职教改信息化教学设计实践探讨

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取中职教改信息化教学设计实践探讨　　摘要：为了提升教学效率，提高学生对课程的学习兴趣，笔者在中职《动画制作》课程中进行了多次教学改革实践，笔者以FLASH引导层动画为例，介绍中职课程信息化教学设计实践过程。　　关键词：信息化教学设计实践；引导层动画　　著名教育家叶圣陶先生说：“教是为了不教”，教学的精心设计不但能提高学生课堂的抬头率，还能“授之以渔”教会学生自主学习，这是笔者作为教师的梦想

2、。为了提升教学效率，提高学生对课程的学习兴趣，笔者在中职《动画制作》课程中进行了多次教学改革实践，本次课，笔者将以此思想为依据，精心设计以学生为主体有趣而高效的教学，让学生在工作项目里“学中做，做中学”。下面笔者以FLASH引导层动画为例，介绍中职课程信息化教学设计实践过程，将从以下几个方面进行介绍：　　1教学对象分析小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院

3、校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　教学对象为中专计算机1年级学生，他们个性鲜明，思想活跃，很多学生家里就有电脑，他们对“计算机”、“网页”、“视频”、“动画”等内容并不陌生，操作熟练，容易接受数字化资源和信息化环境。在知识技能方面，学生已经掌握一定的FLASH基础理论及补间动画的制作知识，但是仍未具备综合运用的能力。由于学生不清楚所学的知识将来能做什么用，学习积极性、自主性不高，又由于年龄多为十五六岁，自律性也不够强，因此不喜欢简单的理论灌输式教学，更愿意接受探究式、游戏式、合

4、作式的教学方式。在此情况下，怎样培养学生对Flash网页广告动画学习的浓厚兴趣，激发出强烈的学习动机和创作欲望，掌握技能，是教学设计中需要考虑的问题。项目组考虑将充分利用学校网络教学平台、FLASH动画、PPT课件、视频和互联网教学资源，通过提供大信息量有针对性的教学，营造轻松有趣的课堂氛围，提高教学的效率，达成教学目标。　　2教学内容分析　　本课教学内容选自《FLASH网页动画制作超级入门》中的“第7章引导层动画与遮罩动画”的第2节。此课是FLASH的5种基本动画技法的综合运用实例。从让学生达到从学校到

5、企业的无缝衔接这个目的上考虑，本课在教材中的地位是很重要的。一方面培养学生专业技能，如：自主学习的能力、创新能力、整合素材的能力以及综合运用所学的能力，另一方面让学生初步积累实践工作经验，养成职业实践能力和职业素养、迁移（举一反三）能力。同时本课也为接下来的其他FLASH综合运用实例课打下良好的基础。　　3教学目标与重难点分析　　知识与技能小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独

6、招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　（1）熟悉广告公司项目实施的流程；（2）掌握从文字剧本中分解子任务的方法；（3）学会综合运用所学制作Flash网页广告动画。　　过程与方法　　通过“层层递进，激发兴趣”--“创设场景，模拟企业”--“仿真项目，具体实施”—“项目验收，自评互评”--“本课小结，积累经验”--“举一反三，实战检验”—“提高难度，进阶挑战”--“网络自学，学无止境”8个大模块和细分的12个小环节层层递进、步步深入，培养观察、比较、分析、综合、迁

7、移（举一反三）和探究的能力，为下一步创作复杂创意FLASH动画打下坚实的基础。养成职业素养和实践能力，逐步实现学生从学校到企业的无缝衔接。　　情感态度与价值观　　（1）通过接收多种形式的资讯，了解动画人才的社会需求和就业前景，引出需求，转换角色，体会Flash学习重要性，激发强烈的学习动机。（2）通过作品赏析与示范，体验Flash网页广告动画的魅力，培养对Flash网页广告动画的浓厚兴趣，激发出强烈的学习动机和创作欲望。（3）通过小组合作创作培养合作精神。（4）通过项目实施中的互评与自评，形成认真、细致的

8、学习与工作态度。（5）通过完成模拟企业的仿真项目，初步积累实践工作经验，养成职业实践能力和职业素养。　　4教学重点小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　掌握综合运用所学制作动画的技能教学难点：初步积累实践工作经验，养