基础会计项目化课程教改创新设计探讨

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取基础会计项目化课程教改创新设计探讨　　【摘要】《基础会计》这门课程实操性特别强，要求学生不仅要理解会计知识，同时还要能够在实际操作中学会应用。然而要使学生对枯燥无味的会计知识产生兴趣，就需要教师改变传统的教课方式，通过项目化课程教改创新设计，提高学生的积极性，让学生真正地参与到实际操作中。这样学生不仅可以学到相关的知识还可以提高相关的实践能力，学以致用！　　【关键词】《基础会计》;项目化课程;创新设计　　引言　　基础会计是学习会计最为基础的一门课程，对于初入会计大

2、门的学生来说非常重要。基础会计由于知识点比较多，理论性强，对于刚入门的学生来说枯燥无味，容易犯困，不能跟着课堂老师的思路，所以效果非常得差。作为会计老师，如何提高学生的兴趣，培养学生的会计知识素养，就需要从改变自己的教课方式，创新自己的教学设计做起。　　1.课程教改设计的基本方向　　会计知识为主导　　基础会计主要向学生传达基本的会计知识，学生主要任务是了解并掌握会计知识相关的名词及如何操作。作为老师要全面地解释会计知识，并激发学生的学习兴趣，以学生为学习主体，让学生学会主动学习。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入

3、学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　学以致用　　学习了会计的基本知识，不能纸上谈兵，教师在设计教案的时候，应该注重实践环节，带领学生一起做账，可以找一个具体项目，设计不同的会计岗位，让学生亲自组织安排，去操作整个会计操作流程，这样既可以提高学生的实践能力，同时可以牢固地掌握会计知识。　　2.课程教改设计的基本思路　　教学的基本任务，是将会计相关的基础知识传授给学生，为学生以后的会计学习奠定基础。由于会计知识比较繁琐，知识点相对来说比较多，容易使初学者产生厌烦的情趣，影响学

4、习的积极性。由于会计的实操性特别强，每一个公司和企业都离不开会计，所以作为会计老师，在将知识做了初步的介绍后，以实际的操作流程为主，将知识点贯穿进去，让学生更牢固掌握，如果有条件的话，可以让学生模拟整个会计的操作的过程，体会会计记账的重要性。　　3.课程教改设计的具体实施策略　　根据大纲，重新确定目标　　《基础会计》大纲要求学生具备会计知识基本素养，能够独立运用会计知识与技能去操作整个会计流程，完成公司的工作任务。这就要求学生充分理解会计知识，并自己能够熟练应用。　　项目化课程设计小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生

5、入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　根据会计知识应用性极强的特点，教师可以通过结合具体项目，将课堂上的知识灌输到同学们的脑子里。首先讲这些知识，做初步的讲解，怎么填会计凭证，然后设计一个综合项目———完成某外贸公司6月份的往来业务的会计工作，以这个公司的会计工作为平台，去训练学生的操作技能，同时深刻体会上课的讲解。项目化的课程设计，将理论知识与实际生活相结合，让学生真正地体会到会计知识的有用性，并自己能够通过操作查漏补缺，激发自己对会计知识的兴趣，为未来的职业和学习生涯

6、奠定基础。　　教改创新设计小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　新课标的要求，要以学生为主，提高学生的主动性，积极引导学生，而并非填鸭式地教导学生，给学生施加压力。提高学生的主动性，能够从根本上得到改善，让学生主动发现学习的乐趣，甚至自己会主动研究探讨，毕竟兴趣是最好的老师，它能够给学生学习的动力。教师在设计教学课程时，充分调动学生的积极性，结合整个的会计过程，去讲解相关

7、的知识，使知识具有连贯性。充分利用多媒体等外界条件，然后让同学们自己动手操作，去做会计凭证，感受做账的乐趣，发现问题，及时与同学老师探讨，将每一个凭证都分清楚，做到能够独立完成任务。同时，会计需要严谨的态度，不会的时候，不要随便乱写，写数字的时候一定认真仔细，这是每一个会计员应该具有的基本素质。教师在每一个模块进行仔细讲解，并让学生亲自制作凭证，填制凭证，登记账簿等，当讲完所有的知识点，将整个会计操作流程连贯下来系统讲解，让学生深刻体会。根据学生的掌握情况，然后设计一