好我与坏我作文

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1、好我与坏我作文[好我与坏我作文]好我与坏我江宁区淳化小学六（2）朱艳琳指导教师陈香每个人心里都有两个我:一个是好我，一个是坏我，好我与坏我作文。每次我们在做一件事时，这两个我便在做斗争。有一次，天气炎热，而且我们班又上了体育课。一放学，我就冲到学校门口的小摊边，刚准备买一个冰激凌，好我说:不能买，学校有规定的。坏我说:没事，天气这么热，这么多同学买，老师要找也不会找到你的。好我说：不行，绝对不行!坏我说:没什么大不了的，再说也有本班的。如果老师问起，可以把他们拉下水，一起受罚，小学六年级作文《好我与坏我作文》(..)。我觉

2、得坏我说得有道理，便拿出4元买了一个冰激凌，高高兴兴地回家了。还有一次，是在六上期末考试的前几天。我在家闲着无聊，拿出妈妈给我买的大试卷。这时心里的坏我说:别写了，玩会儿。好我及时地说:no!你还有几天就考试了?如果你考不好，老师对你失望，家长对你失望呀!坏我说：没事，考试还有几天，到那时再复习也来得及。我毫不犹豫地拿起笔，开始写试卷。因为我知道这是我最关键的时候，要努力啊。生活中有许许多多好我与坏我，我们应该聆听好我的话，而不是听坏我的话做错事。好我与坏我作文2　　第2篇读《我与地坛》有感　　〖预览〗最近，我读细读了史铁

3、生的《我与地坛》，领悟到了不同寻常的人生,肢体残疾的史铁生，有着超乎常人的顽强生命，还有着充实的人生,更拥有始终陪伴他左右的地坛。读罢此书，我能感觉到地坛时史铁生生命中不可替代的一个重要角色,因此让我对地坛充满遐想。园中凋零萧瑟的景象展现出史铁生的内心的无助与悲惨的遭遇,但野草荒藤都茂盛的自在坦荡,从中体现了残疾生命里不服输的精神.不在遭遇中倒下,而是坚强的崛起,自在坦荡,从不同的环境中寻回自己.对地坛多寄托的感情只适合收藏,不能说也不能想,却又不能忘.他们不能变成语言,也无法变成语言,一旦变成语言就不再是他们了.他们是一

4、片朦胧的温馨与寂寥.是一片成熟的希望与绝望。史铁生看院子荒芜但并不衰败,看到了他心情的转变,看到了生命的希望.史铁生也使我看到了世界自然地美妙,生命的意义.只要细心观察,留心注意,不管何处都有他美好的一面.我只是从他身上看到一次又一次真实的起伏,心灵的生生死死,生而复死,死而复生,每一次复苏,都是对“生命零度”的叩问,叩问之后的“生如夏花”,在他的心里,有一片桃源,一片春天,始终弥足珍贵的一隅,那是他越来越乐观、越来越向上的源头.就算是跌倒一百次,都能第一百零一次站起,扶着轮椅,也要站起.因着爱,因着情,甚至因着对下一世的

5、“白日梦”,虽然这“白日梦”是我等健康人种所不能苟同的,……好我与坏我作文3　　第3篇我与军训作文　　〖预览〗我与军训作文今天，晴空万里，可同学们的心情却恰恰相反。因为今天要军训。早上，我刚进教室，就听见同学们围在一起，在讨论军训的事，放下书包，我也加入了这行列。过了一会儿，熟悉的预备铃，伴着我们嘈杂的声音响了起来。接着，上课铃也响了起来，可我们教室里却还像一个“菜市场”。突然，有同学喊道“教官来了”“教官来了”，教室里立刻安静了下来。教官板着一张脸，严肃地走进教室。同学们稀稀拉拉地叫到“教官好”，我们本以为教官，会为我们

6、的有礼貌，而感到高兴的。可没想到教官不但没表扬我们，反而教训了我们一顿。被教训后，我们只好乖乖的。刚到操场，我和几个同学就被体育老师，拉到了另一个地方站军姿。刚开始我还被蒙在鼓里，老师为什么要把我们拉到这里呢？后来我才知道，原来老师让我们参加国旗队啊！刚开始我还挺高兴被老师选中，可后来我便不这么觉得了。一开始，我们先站军姿，我本以为这很容易，可太阳想考验考验我们。站了一会儿，汗水一滴一滴地流了下来。终于，当我快撑不住时，教官把我们带到了励志园里，这让我喘了一大口气。可在励志园里，我们也不好受啊！首先，教官让我们练齐步，“手

7、要抬平”这句话在教官嘴里不停的出现。可我们的手就是抬不平，教官只好专门练抬手。终于齐步练好了。接下来练踏步，这可难不倒我们。到了中午，我趴到床上就呼呼大睡了起来。下午，经过不懈地努力，终于把……好我与坏我作文4　　第4篇读小女孩的作文《我与花仙子》有感作文600字　　〖预览〗今天，偶然间读到了一篇五年级小女孩写的作文。作文打扫房间时，在一个柜子中找到的。本子的封面是天蓝的色的，上面写着她的名字和年纪。　　怀着满满的欣喜翻看了第一页，字迹中的撇与捺总被写的很长，不是特别的秀气，却又那么一股飘逸的感觉，倒也还是挺不错的。我想，

8、这应该是一个挺有个性的女孩吧！　　我开始阅读她写的作文，看见了题目是：我与花仙子。忍不住会心一笑，似乎每一个女孩的小时候，都拥有那么一颗成为仙子、公主的梦儿。　　接着读了下去，我才明白，哦原来她写的作文并不是她成为花仙子的故事，而是她买《花仙子》这本童话故事书的事情。　　起初，她向她的妈妈提出想买这本书