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1、参加市优秀美术教案评比 参加市优秀美术教案评比[参加市优秀美术教案评比]一、教学内容:风来了;湘版教材第六册二、课型:绘画课三、教学年级:三年级下册四、教学课时:一课时五、教学目标:1、学生通过对大自然、对生活的寻找、观察、体会、记忆等丰富学生对风的感知,了解风的形成和风的特征,参加市优秀美术教案评比。2、在轻松的课堂气氛中体验绘画的乐趣,表现自己对风的感知,通过用线条来描绘对风的形态特征画法和表现风的感觉,抓住吹风过后的情境来培养热爱大自然、热爱生活的情感。3、培养学生的想象能力和探索自然的兴趣,大胆表现身边的事物能力。六、教学重、难点:1、运用观察记
2、忆刮风时周围事物和人物的变化,富有表现力。2、运用线条大胆地表现对风的感受,作画大胆、生动、富有创造力。七、教学准备: 老师:示范作品、CAI课件、风车。 学生:课本、绘画本、水彩笔、油画棒。八、教材分析: 《风来了》用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材,为的是让学生更关注生活及自己周围的事物,也让学生由此及彼,放开思路,回忆更丰富多彩,更妙趣横生的内容,从而引发联想。如画家作品《阵风》描绘了几位藏族妇女在风中艰难地行走的姿态,她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来,真实地表现了对大风的感受。风是大自然馈赠给人类的礼物,有给人带来
3、舒适的轻风、微风,也有给人类带来灾难的狂风、飓风,各种各样的风都会给人们带来不同的感受。本课《风来了》即以生活中学生常常遇到的风为内容题材,让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受,并通过绘画的形式表现出来。教材借助图片提示,体现出用线条表现风的感觉。旋转的涡状线和相似方向飘动的弧线表现出不同的疾风景象,借以启发儿童从可视的线条形象中去体味风的方向、大小、疾缓,帮助儿童从中获得方法和经验的认知,为发展想像力和表现力可以产生积极的促进作用,教案《参加市优秀美术教案评比》(..)。九、教学过程:一)、组织教学(略)二)、找风:1、老师:谜语----
4、--云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头,你猜是什么?学生回答2、老师:你见过风是什么样的?你能证明风被你看见吗?学生回答(让学生产生好奇心,通过活动让学生参与课堂的学习中)3、老师:你在自然界中还认识哪些风?学生回答(微风、狂风、龙卷风)4、揭示课题:风来了三)、看风:1、老师:我手上风车怎么了?学生回答2、老师:请学生来观看CAI课件:《龙卷风》片段你觉得龙卷风象什么?学生回答3、欣赏和评说风的其他的资料4、老师:请你与同桌或前后桌说说,风能看得见,摸得着吗?你借助什么东西找到了风?学生回答:房子、衣服、树、小草等在风的作用下都动起来
5、。5、老师:由于风本来就是抓不到,也摸不着,那我们怎么来画风呢?(提出悬念).6、欣赏几幅关于风的作品,学习用线条表现风的感觉。 1)、欣赏老师准备的范图。 2)、欣赏美术课本中的画家作品《阵风》,强化学生记忆。 3)、欣赏优秀学生作品。四)、画风:1、老师:风吹起来给我们是什么样的感觉呢?学生回答:微风------感觉舒服狂风------感觉害怕龙卷风-----感觉紧张、恐怖……(通过描绘物体形态,用各种线条来,大胆表现对风的感受)2、老师:用我们手中的线条可以画出各种风的感觉,你想试一试吗?学生回答:3、老师:怎么样才能表现出风的感觉?学生回答:
6、衣服飘起来头发飘起来红领巾胸前飘荡风车转动………(在画面上如何表现风,加强风的表现形式)4、学生作品:记忆和想象刮风时的情景,通过描绘物体形态、运用线条等方式,大胆地表现对风的感受。(播放各种风声,触动学生的记忆)五)、说风:1、欣赏风造成对人类伤害的图片,加强学生对风的进一步认识。2、学生自评。3、学生互评。4、教师总结并延伸:风有时候很受人们欢迎,有时候也让人们感到害怕。春风给小草带来希望。冬天出门,人们最怕的是寒冷的风吹来。我想对你说:风来了,竹子的枝干被风吹弯,风走了,竹子又站得直直的,竹子不因被风吹过,就永远直不起腰来。同样的,心胸宽阔的人,不因
7、别人两句不礼貌的话,就对人不礼貌,记得:风雨过后,我们依旧是快乐的天使。十、教学板书设计:4、风来了1)、找风2)、看风3)、画风4)、说风参加市优秀美术教案评比2 第2篇大学生党员参加党校学习心得体会 〖预览〗发布时间:2017-03-31 在这个学期中,我参加了学生预备党员培训班的培训。各个主持人分别介绍了以下内容:《中国共产党章程》导读与解读、中华民族优秀文化传承与校园文化建设、全球背景下的国际格局现状与走向、先进性教育与党员的党性修养、党的理论和党的重大战略思想等。通过这些课程的学习,我了解了在新时期下如何加强大学生党性修养的一些方法及意见。
8、 作为一名预备党员,我认为基本要做的是认真学习《党章》,依照《党
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