《难忘的第一次》作文讲评课

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时间:2018-11-02

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1、《难忘的第一次》作文讲评课[《难忘的第一次》作文讲评课]记一件难忘的事作文,《难忘的第一次》作文讲评课。《难忘的第一次》作文讲评课丹徒区黄墟中心小学潘涛设计意图:本节课是在学生习作基础上进行的一节作文评介课。在实施“和谐高效、思维对话”的今天,我力求在作文评介的过程中,通过师生之间、生生之间、师生和学生作文的沟通合作,高效实现课堂效率,提高学生的能力。课堂组织教学的方法是多种多样的,针对不同班级不同情况的学生教师可以机智灵活运用,采用不同方法因势利导组织教学。组织教学中要以可以激发学生的学习兴趣和积极性的方法为主,保证课

2、堂教学计划的顺利完成,力求最佳的教学效果。结合学生的实际情况,我制定了本节课的教学目标以及教学重难点,并设计了“回顾习作要求——小结欣赏——典型共评——自评交流——师生总结”的环节,力求通过师生的融洽合作达到本次评介课的教学目的,真正让每个孩子对习作课产生兴趣,对语文学习兴趣,培养学生听说读写各方面的综合能力。教学目标:1、通过这次作文讲评,使学生进一步了解好作文的标准是什么,初步学会运用标准评析(评改)自己的作文和他人的作文。2、在评讲过程中,善于发现和欣赏同学们文章中的美点,激发学生写作的热情。3、使学生进一步体会到

3、修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足,提高写作能力的信心和热情。教学难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人的作文,小学生作文《《难忘的第一次》作文讲评课》(..)。教学过程:一、导入新课,回顾习作要求1、同学们,今天我们在这里要上一堂习作讲评课,请大家齐读本次的习作题目。2、首先,让我们共同来回顾一下本次的习作要求。请大家快速浏览一下,想一想,根据这次作文的要求,你认为本次作文评改应注意那些问题?(板书:评改要求)3、学生自由交流。出示并相机板书:本次要求1、重点部分详细写2、能写出自己的感悟基本要

4、求1、文从字顺2、字迹规范整洁4、俗话说,千金难买回头看,文章不厌反复改。这节课,我们就来根据评改要求学习如何修改作文。二、总结习作,佳作欣赏1、小结共性的优缺点。(按一定顺序写清楚难忘能够表达出自己的感悟/选材不够新颖描写不够细致)2、佳作欣赏。出示学生的精彩语句,请作者朗读。3、表扬本次习作有进步的同学。三、针对典型习作,师生互动修改1、下面请同学们拿出老师发给你们的例文,今天我们就以韦宇幻同学的习作为例,剖析问题,并且学习如何修改习作。请大家仔细读读这篇习作,思考一下这篇习作的可取之处和不足之处。2、接下来请同学们

5、结合评改要求,从整体上说一说这位同学的文章有什么可取之处?(学生发表见解)3、刚才几位同学都能结合评改要求,品评了韦宇幻的习作,给予了她肯定,那么她在这篇文章里还有哪些需要完善的地方吗?下面咱们就来发表自己的见解,请大家一定畅所欲言。先来说说文中有没有明显的错字、病句和标点使用不当的地方。(学生发表见解)关于如何把难忘的事细致地描写生动,是我们本次习作中同学们普遍存在的问题,也是我们这次要修改的主要内容。老师想听听你们的修改意见?(学生发表见解)4、韦宇幻同学,刚才同学们针对你的文章发表了很多看法,提了很多宝贵意见,希望

6、在接下来的自评自改环节,能让大家看到你焕然一新的作品,可以吗?四、自行修改,展示修改成果既然已经学会了修改作文的基本方法,接下来我们给自己的习作找找毛病了,人最难战胜的就是自己,能给自己创作的作文找出不足也不是一件容易的事。俗话说:“好的文章是改出来的。”接下来就请同学们结合板书提示,拿起手中的笔修改自己的文章。学生动手修改习作,教师巡视指导。1.请例文修改的作者交流改后的文章。2.还有哪些同学愿意交流一下你评改前后的文章?五、总结同学们,修改文章是写作过程的一个必不可少的环节,世界上少有一气呵成的佳作。不光我们小学生要

7、养成修改作文的好习惯,古今中外的大作家也是如此,在这里,老师要送给大家一些关于修改文章的名言警句,希望能和大家共勉。《难忘的第一次》作文讲评课2  第2篇难忘的启蒙阅读感悟  〖预览〗提到启蒙一词,你首选想到的可能是启蒙老师。是呀,是他们,在我们童稚的心灵播下美好的种子,是他们教导我们学会做事、做人、要好好学习。读了课文《难忘的启蒙》,我有着和作者同样的感受,我也时常怀着深深的感激之情思念我的启蒙老师们。春节前的一次大扫除,使我重新拾起了那本被遗忘在角落的作文簿。翻开看看,老师对我的评语都是细心的,既指出我的不足,又说到

8、了我写的好的地方。特别是其中的一句话,使我非常感动:一定要好好学习写作,将来会有所作为的。几年过去了,我仍然按照老师的话去学去做,虽然作文仍不算很好,但是我想,一定不能辜负了老师的期望。这就是我中年级的语文老师严老师。严老师不仅教我们学习,也教我们做人。记得三年级的时候,老师把优秀少先队员的称号评给班上几位老师的孩子

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