初中语文说课稿《海燕》

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取初中语文说课稿《海燕》　　一、教材分析：　　《海燕》是一首著名的散文诗，强调朗读，注重联想与想象，学习抒情性语言，自然这也是顺应新课标“阅读”部分的要求，这篇课文它写于俄国革命前夕最黑暗的时期，高尔基以他敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，用它来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。自它问世以来便以深刻的思想，锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱

2、。　　二、教学目标　　知识与能力：　　1、多层次、多形式朗读课文，从整体上去领会课文的深刻内涵。　　【设计意图】为了扩大学生的知识面，增长阅读量，我们还举行了知识的拓展延伸，这一关键的设置，意在引发学生学习兴趣，并举行课外积聚。　　2、了解相关文学常识及背景，探究海燕等形象的象征意义。　　3、了解烘托、对比、象征等表现手法在文中的运用和其作用。　　过程与方法：小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所

3、高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　1、课前搜集与海燕、高尔基、写作背景等相关资料，了解相关联文学常识。　　2、以朗读为主线，设计精巧的微型话题，通过多层次诵读，探究课文的深刻内涵。　　3、通过猜谜语、当翻译的活动感受象征手法，理解课文的深层含义。　　情感态度与价值观：　　学习无产阶级革命先驱者那种勇敢无畏的革命乐观主义精神，激发学生热爱生活的情感，培养学生勇敢面对生活暴风雨的乐观、战斗精神。　　三、教学重、难点的确定：　　新课程

4、标准指出，语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力。根据《海燕》的本身特点和语文课的要求，“读”历来就成了本课的教学重点;象征、对比和烘托的写作手法是必须掌握的知识;体会无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神则是作者的初衷，领会“海燕”精神的内涵，结合实际，运用发散思维，使学生把握“海燕”精神的现实意义，是我们现在教育的人文目标，也是本课的教学难点。　　请学生仔细聆听诗人的深情絮语(教师有感情的朗读)，展开想象的翅膀，看看在自己的头脑中形成了怎样的画面，并把它描绘出来。

5、　　四、教学方法的设计意图：小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　1、“美文需要美教”，本设计力求通过多层次诵读、多角度发现、个性化体验、艺术性创编等一系列课堂实践活动来带动教学流程的步步推进，并在读、说、写的层进训练中进一步落实教学目标。　　学会借助现代信息技术查询、分析、辨别、筛选、整理

6、、积累、利用信息。最终实现网络与学生互动、学生与教师互动、学生与学生互动，将信息技术与课程无缝整合的理念贯穿于课堂教学的全过程。　　2、力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，让学生更多地直接接触课文材料，给学生大量的课堂活动时间，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念。通过开展小组讨论、圈点批注、仿句说话练习等多种形式的活动，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。所以我采取以朗读为主线，通过设计精巧的微型话题，在学生与文本之间、学生与老师之间架起和谐的桥梁，进行平等式对话教学。

7、　　五、课时安排：　　课前预习阶段要求学生搜集资料，掌握字词。课文阅读教学两课时。第二课时主要教学任务是把握散文诗的优美意境，探究多种修辞手法的综合运用，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，完成作业。以下为第一课时教学设计。　　六、教学过程：小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　(一)、导入新课(3

8、分钟)　　调动学生的生活积累，自然地导入新课。　　导语：如果在一个天昏地暗、电闪雷鸣的天气里，你们喜欢呆在哪里呢?　　但是有一种鸟却总是很勇敢的在这样的天气里，在浊浪滔天的海面上穿梭、飞舞。这种鸟叫什么名字呢?(学生交流搜集到的关于“海燕”的资料)　　今天我们一起来欣赏高尔基唱给“海燕”的颂歌。(板书课题、作者)　　(学生介绍作者)　　搜集和处理信息是新课程要求学生必须具备的一种能力，查找课文有关资料的工作让学生在课外自主完成，既提高了课堂效率，又提高了