浅谈如何提高初中化学课堂教学效率

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1、浅谈如何提高初中化学课堂教学效率今年是淮上区教育提升年，各级领导都要求提高课堂效率、提高教学质量。教师想提高教学质量,在课堂教学中,教师要有所创新。我结合自身多年的教学实践,谈谈九年级化学教学中如何提高课堂教学效率和质量。一、激发学生学习化学的兴趣　　浅谈如何提高初中化学课堂教学效率今年是淮上区教育提升年，各级领导都要求提高课堂效率、提高教学质量。教师想提高教学质量,在课堂教学中,教师要有所创新。我结合自身多年的教学实践,谈谈九年级化学教学中如何提高课堂教学效率和质量。一、激发学生学习化学的兴趣　　浅谈如何提高初中化学课堂教学效率今年是淮上区教育提升年，各级领导都要求提高

2、课堂效率、提高教学质量。教师想提高教学质量,在课堂教学中,教师要有所创新。我结合自身多年的教学实践,谈谈九年级化学教学中如何提高课堂教学效率和质量。一、激发学生学习化学的兴趣　　浅谈如何提高初中化学课堂教学效率今年是淮上区教育提升年，各级领导都要求提高课堂效率、提高教学质量。教师想提高教学质量,在课堂教学中,教师要有所创新。我结合自身多年的教学实践,谈谈九年级化学教学中如何提高课堂教学效率和质量。一、激发学生学习化学的兴趣九年级学生刚开始学化学时,对实验现象兴趣很浓,但并没有因此形成稳定发展的内在动力。九年级是学生化学学习的启蒙阶段。教育心理学指出:构成学生学习动机的重要

3、成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。如何调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力、创造能力,提高课堂教学效率和质量呢?我认为,应针对初中学生的心理特征,创设良好的学习情境,激发其兴趣和探索、求知的内在动力。教师在教学的开始阶段要做好几个方面：首先,上好第一节课。初中生对化学的学习兴趣主要表现为对实验的浓厚兴趣,尤其是趣味性实验。俗话说:良好的开端是成功的一半,化学的开篇课《绪言》课中,充分利用化学实验的魅力,安排了一些精美的图片展示、视频片段播放,补充了一些能吸引眼球的趣味实验,将学生带入神奇的化学世界中,唤起他们的好奇心,使产生学习化学的渴

4、求。其次,组织好第一次学生实验。借着刚激起的学习热情,教师要组织好第一次学生实验。在实验前,我充分讲清实验内容、注意事项、安全问题,以消除他们做实验前所有的心理疑虑,激起他们大胆去尝试的欲望。学生在实验时有充分的心里准备和明确的目标、每个学生在实验时都感到了动手操作带来的乐趣和实验成功时的喜悦,这样就使学生急切渴望下一次实验的来临。再次，重视课堂语言的幽默或者把化学知识变成顺口溜。如，氧气的实验室制法顺序：查、装、定、点、收、离、熄改成茶庄定点收利息；一氧化碳还原氧化铜顺序变为，一氧化碳早出晚归，酒精灯迟到早退。既便于记忆，又激发学生兴趣。二、加强实验,让实验在课堂中发挥

5、作用在教学中,我结合教材内容,加强实验教学,努力创造条件加强和改进化学实验、对实验进行补充、增强实验现象的效果;还经常就某个重、难点知识通过实验进行探究;以此激发学生对实验的持续兴趣,进而发挥学生的主动性,增强学生积极主动的参与意识,并借助对实验现象的分析,综合归纳,提高学生分析问题和解决问题的能力。(1)增加实验。如《溶解度》一节,在教学中我将这节课改为学生实验探究课,让学生用日常生活中的物质和常识在课堂上以实验探究的形式得出知识概念,这样更有利于学生的理解、持久记忆和提高课堂教学质量。(2)改变实验形式。如《化学实验基本操作》中,取用液体操作:我采用倾倒有约2ml的N

6、aOH溶液(含酚酞)滴加稀盐酸,学生不但练习了取用液体操作,还观察到了有现象发生,极大提高了学生对实验的兴趣。(3)加强探究类实验的教学。鼓励学生自己设计实验过程,对于学生设计的实验方案,如果新思想、新方法、新举措,应认真审查,只要没有意外情况都可以让学生进行试验,鼓励学生树立自信心,培养勇于探索,勇于实践的精神。通过学生自己动脑设计、自己动手操作、自己分析总结实验结论,一方面,培养了学生的实践能力、观察能力、思维能力;另一方面,在学生实验中经常会出现不同的结果和意想不到的情况发生,教师可据此及时引导学生加以分析,找出问题的所在,从而开发了学生的智力,培养了创新精神。例如

7、，在复习酸碱盐时，让学生自主探究实验室制取二氧化碳废液中含有的物质，从而巩固酸碱盐的性质。三、加强有选择地采用多媒体教学方法　　多媒体教学方法可以在一定程度上突破时间和空间的限制,扩大直观视野,充实直观内容,强化直观效果,为多种感官的刺激提供了若干个兴奋点,有利于学生注意力的保持。在化学教学中我将一些难理解的、抽象的、有危险的、知识量大的课题采用了多媒体教学方法。例如,《分子和原子》:因为分子、原子是微观的粒子比较抽象,因此采用课堂实验法不易展开,如果采用多媒体教学就能解决这一矛盾并能充分展开。如分子在化学反应中是怎么变化运动