摘要：文章从职业生涯规划教育与思想政治教育

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1、摘要：文章从职业生涯规划教育与思想政治教育　　摘要：文章从职业生涯规划教育与思想政治教育工作的内在统一性出发，以经典的思想政治教育”四要素说”为视角，深入分析了目前研究生职业生涯规划教育的主体、客体、环体和介体存在的问题和困境，以期完善研究生职业生涯规划教育的机制、增强教育的实效性。　　关键词：思想政治教育“四要素说”；研究生职业生涯规划教育；困境　　　　0引言　　　　开展研究生职业生涯规划教育是有效缓解研究生就业压力和提高就业质量的重要举措，同时对研究生个体成长、学校发展及社会进步都具有重要意义。据统计表明，各单位在开展研究生职业生涯规划教育中的效果不尽如人意。　　职业生涯规划教育是高

2、校思想教育的重要组成部分，通过运用思想政治教育“四要素说”的理论来审视研究生职业生涯规划教育的各环节，对完善研究生职业生涯规划教育的机制、提高研究生就业质量、增强研究生思想政治教育实效性，具有重要的意义。　　　　1职业生涯规划教育与思想政治教育工作的内在统一　　　　研究生职业生涯规划教育，是高校工在引导学生正确“内外认知”的基础上，帮助研究生树立职业意识，传授规划方法，对研究生职业发展作出合理规划的教育。研究生职业生涯规划教育与研究生思想政治教育有着内在契合。　　　　1．1目标导向的统一中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中，把培养德、智、体、美全面发展的中国

3、特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，作为加强和改进大学生思想政治教育的指导思想。而职业生涯规划最终目标，就是通过建立学生自身的知觉和承诺，经过认知、行动、调整这一循环，使得学生不断完善，持续改进，最终成为全面发展的人01_2价值取向的共同思想政治教育要求学生在处理个人发展和社会发展的人生实践中，既强调集体主义的价值取向，同时尊重个体的全面发展l引。同样，职业生涯规划教育在倡导个人发展的同时，也强调必须注重职业道德、社会责任及共同价值观的培养，尊重个人价值与社会价值的共同实现。您可以访问中国评价网（.NsEac.）查看更多相关的文章。　　　　1．3教育内容的互通思想政治教育是以理想信

4、念教育为核心，树立学生正确的世界观、人生观的教育。职业生涯规划教育中，既包含了实现职业目标的方法和步骤，而且体现了教育本身所蕴含的对理想信念的追寻、世界的认知及不断进取的人生态度。职业生涯规划教育的过程就是思想政治教育内容深化的过程，思想政治教育的过程也是为职业规划确定方向的过程?。　　　　2思想政治教育“四要素说”视阈下研究生职业生涯规划教育的困境分析　　　　现代思想政治教育学认为-“思想政治教育系统的基本要素包括教育主体、教育客体、教育介体、教育环体。他们紧密联系，相互依赖，相互制约，相互促进，其中任何一个要素或各要素问的相互关系处理不当，都会削弱或破坏过程的完整性，影响教育的效果”

5、。以此为视角，我们就研究生职业生涯规划教育的困境进行分析，表现为以下几种情况：　　　　2．1研究生职业生涯规划的教育主体缺位　　2．1．1教育主体观念缺位许多单位和老师认为研究生是社会高端人力资源，其就业与职业发展相对本科生有很多优势，研究生就业结果普遍好于本科生，因而忽略了研究生群体独特的就业期望诉求和职业规划需求，从而导致对研究生就业问题的认识不足，一些职业生涯指导工作不能系统展开。　　2．1.2教育主体机构缺位各高校和单位的就业指导机构一般都是设在招生就业处、学生工作处之下，且没有针对研究生群体建立独立的就业指导中心(或科室)，更鲜见研究生(学)院拥有独立的就业指导机构，这些使得研

6、究生职业规划教育不能充分展开。　　2．1．3教育主体师资缺位研究生群体就业与职业问题，是近年来新出现的热点问题，专门对研究生群体职业发展进行的研究不多，由于高校本身从事就业指导的专业人员相对偏少且缺乏实践经验，能够准确把握研究生实际并提供专业辅导的师资更少之又少，这些都阻碍了就业指导工作质量的进一步提高。　　　　2．2研究生职业生涯规划的教育客体失位　　2．2．1教育客体职业目标定位失位部分研究生在考研时就比较茫然，从众心理或回避就业问题而驱使选择考研，但是考上之后怎么读，目标在哪里自己也说不清楚[51；部分研究生的就业方向和职业目标，仅仅定位在或某种职业，而不去考虑自身的兴趣、性格和环

7、境因素，将自己的职业目标狭隘化。职业目标定位失位导致研究生参加职业生涯规划教育的主动性不强。　　2.2.2教育客体规划意识观念失位部分研究生报着“专业先导”的观念，认为经过专业化学习后，社会提供的职业范围和就业岗位已基本明确，当下的任务就是做好科研试验；部分研究生认为对自身的性格特征、兴趣爱好了解程度很深，无须参加职业生涯规划教育，想当然地为自己设计了一条职业之路却不考虑其科学性；许多研究生认为学术水平和专业技能是的核心竞争力，对自