做一名有效的教师

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1、做一名有效的教师做一名的教师●　周久璘教师是课程和学生之间的“介质”。课程无疑是的，，课程是教师对学生作用的。再好的课程，离开了实施者——的教师，都不会产生高质量的教育。样的教师才是的教师呢?一、总是对教育工作充满热情的教师热爱的职业和所教的学科，对承担的教育工作充满激情。的教师是敬业的教师，总是追求事业的卓越，总是怀着一份敬业的心，出的责任感。深深地热爱着的学生，教育的真谛爱，教育工来说，爱心比责任心更。的教师总是与学生的、支持性的关系来表达对学生的热情和爱心。的教师在平时，对学生热情友好，亲和；在课堂上，总是与学生多种的交流，鼓励学生的，学生的探究。教师对学生与教学充满热情

2、，学生是“裁判”，学生是教师热情的直接感受者。一名教师希望热情的教师，那么，他就应该努力让学生从的言行举止中感受到热情，让学生从的热情中成长的力量。的教师总是对学生充满尊重，尊重是教育智慧。是对学生真正的尊重呢?尊重是相信学生，帮助学生认同感；尊重是承认学生的努力，看到学生的潜力。教师应该善于倾听学生的心声，倾听是尊重的之二。倾听是素质，倾听是修养，倾听耐心。教师要学会倾听，还要学会宽容学生，宽容并放任，宽容教育智慧。的教师应该理解学生成长过程中的烦恼，宽容学生成长过程中的过失。二、总是对学生充满的期待期待是希望人变得美好的意愿，期待会让人感受到信任，的教师总是对学生寄予的期待

3、。对学生有样的期待，就产生样的效应，效应被称为罗森塔尔和雅可布森效应。教师对学生充满期待的前提是对学生充满信心，当教师对学生失去信心或信心时，期待的基础也就失去了。，学生的自信心在程度上也来自于教师对的信心。教师对学生的期待是真诚的，发自内心的，并且是持续的，还要有的行动，譬如为学生设定合适的学习，为学生的机会。优秀的学生有高期待值，给的任务持续的挑战性；学习状态的学生，则不应过于强调努力或单纯强调努力，而应更多地鼓励与耐心，改进学习的方法和策略。&“做一名的教师”nbsp;说教师的期待是学生成长的源泉，那么，教师的激励与鼓励则是学生成长的催化剂。教师应该给学生更多真诚的鼓励，

4、鼓励产生的是温暖与力量，鼓励不会使所学生都，，的学生都离不开鼓励。学生的信念、信心、习惯、都需要来自于别人鼓励的支撑。的教师应该让学生学会欣赏。欣赏是激励的，自信的。使学生学会欣赏，不管对学业优秀者，对学习的学生非常必要的．这是，学生学习的动力程度自于自我。学生往往理解而，而感到欣慰，收获而感到愉悦，而、欣慰、愉悦又会使他感到我是有能力的，我是能够的。的教师应该让学生经常给的心理暗示，让学生学会欣赏，使“不”的半径缩小，就会使“”的边界放大。当“”的边界放大时，了的机会。三、总是关注学生的学习动机对学生学习动机的激发需要对兴趣的激发。兴趣是人们探究某种事物的认识倾向，学习的动力

5、需要兴趣的激发。激发兴趣是一门隐性课程，教学手段。有趣的实验、精彩的演讲、的表达、形象的比喻、生动的事例激发学生兴趣的。学习兴趣对学习动机有着的，兴趣对意志力的培养也起着不可或缺的作用。，也过于夸大兴趣对学习动机的激发作用，也仅仅依赖兴趣来激发学习动机。不所学习内容有趣的或生动的，而且人的某些兴趣有难以持久，有些兴趣还可能转移。对高中生来说，学习动机的激发还需要对学习意义和学习价值的理解。的教师既注重对学生兴趣的激发，也注重对学生学习意义与学习价值的引领。稳定的学习动机还需要情感的粘合。有位教育家说过：教育决非单纯的文化传递，教育之为教育，是它是人格心灵的“唤醒”，这是教育的核

6、心所在。理性的力量巨大，从某种意义上讲，情感的力量强大。正如亚里士多德所说，爱与恨，高兴与悲伤，亲近与疏远，往往使人们对同一事物完全不同的判断。亲密的师生关系，在教育活动中往往起着关键性的作用，“情投”才能“意合”。激发学生的学习动机有路径。非常的一条路径是：让你和你的课堂对学生有吸引力。让学生感受到，你是对学生热情的人，你是一位魅力的教师；让学生感受到，你的课堂教学是有趣的；生动的、的、精辟的，是富有吸引力、感染力的。“做一名的教师”>四、总是追求自我的专业发展的教师必定且的专业素质。教师的专业素质除了专业思想外，还包括专业知识、专业能力和专业智慧。通常，教师的专业知识为双专

7、业性知识，即本体性知识(学科专业知识)与条件性知识(教育教学专业知识)，这两种知识要教育实践性知识整合。在现代教学中，教师的条件性知识比本体性知识更。所谓教师的专业能力教师专业服务的能力。教师的专业能力主要于教师在长期教学实践中跌打滚爬的积累，是实践性知识，是非常富有个性化的技能。教师的专业智慧是教师专业品质、专业知识与专业能力综合的产物，是教育经验积累升华的结晶。教师的专业智慧个性化的，它别人教的，只能是教师自主性建构与长期不懈的感悟与反思的结果．的教师总是怀着一颗进取的心，总是专业知识的